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공학의 발달에 따른 도덕적 문제를 해결할 수 있도록 모두의 지혜를 모아야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 노인향, “유전공학의 윤리적 문제에 대한 연구”, 동아대, 2002
- 최기영, “현대사회와 유아교육”, 교문사, 2006
- 이인정외, “인간행동과
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결과를 계속해서 찾아가는 것은 그들의 고유한 의무이다. 1. 예방윤리로서 공학윤리
(1) 도덕적 상상력 자극하기:
(2) 윤리적 쟁점들을 알아보기
(3) 분석 기술 개발하기:
(4) 책임감 이끌어내기:
(5) 불일치와 모호함을 찾아내기:
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공학 연구에 역점을 두고 국책사업으로 연구가 활발히 진행되고 있어서 생명윤리에 관한 교육과 시책이 필요한 시점이다. 그러나 생명윤리 교육이 체계적으로 이루어지지 못했고, 의료윤리 측면에서 의과대학에서 그 필요성을 꾸준히 강조
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도덕발달을 가장 크게 자극하는 것은 그 학생의 수준보다 바로 위의 단계에 있는 사고이므로, 교사는 토론의 과정에서 수업 내용과 관련된 추가 내용에 대한 논의를 부각시킬 필요가 있다. 어떤 학생이 이에 해당하는 주장을 제시하면, 교사
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(2005)
모든 것의 역사, 켄윌버, 대원출판 (2004)
공학윤리-3/E , 김유신 역, 북스힐(2006)
*많이 부족하더라도 여기까지 읽어주셔서 감사합니다.
부족한부분이 많이 인용하여 썼습니다.
한 달 동안 고생 많이 하셨습니다. 정말 감사합니다.*
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