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수학활동을 실제 요구하는지를 점검하는 것이 누리과정에 근거한 수학활동을 할 때 반드시 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”,
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도덕 ③사회 ④수학 ⑤과학 ⑥체육 ⑦음악 ⑧미술 ⑨영어
2. 수학 교과목에 얼마나 흥미가 있는지 체크하세요.
①매우 흥미 있다. ②흥미 있다. ③보통이다. ④흥미 없다. ⑤너무 싫다.
※선수 지식 정도
3. 을 그림으로 나타내고 분모와 분자를
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른 곡선을 따라 구르는 경우보다 속도가 훨씬 더 빨리 커지기 때문이라고 선생님이 알려주셨고, 그 후 우리는 몇 번이나 다시 해보았다.
남산탐구학습관, 수학체험관을 체험 할 수 있었던 시간은 오전 수업 끝나고 가서 2~3시간 밖에 관람을
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학과 허명회 교수는 1995년 논문에서 윷짝의 독특한 모양을 고려해 새로운 확률값을 제시했다. 그는 ‘윷이 바닥에 닿은 순간 어느 면이 나올지 정해지고 더 이상 구르거나 튀지 않는다’는 가정 아래 윷짝의 독특한 역학적 운동을 파악했다.
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수학교구의 예
1) 수량 개념의 기본(0에서 10까지의 수의 기본개념과 숫자 이해)
2) 십진법
3) 연속 수 소개
4) 가감승제
5) 가감승제의 강화
6) 구슬장(비즈 케비넷)
7) 가감승제 기억 연습
8) 분수
9) 초보기하의 소개
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근대 수학과 생물학
원제목이“자연 철학의 수학적원리”(1687)인뉴턴의“프린키피아”는 근대 자연과학의 모범으로 평가받고 있다
“프린키피아”는 총 3편으로 이루어져 있다. 1편에는 유명한 운동법칙들(제1법칙 관성의 법칙, 제2
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수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획해 보았다. 이러한 주제 중심적 통합방법인 프로젝트 접근법을 통해 아동은 주제 속의 세부 개념이나 아이디어가 내포된 소주제와 관련하여 그림그리기, 측정하기, 쓰기, 읽기, 듣
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을 받아들이며 자료준비 및 이해도를 높이 게 된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 아동수학교육에서의 이론적 바탕이 되는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 단계적 지지이론에 대해서 정리하여 서술해보았다. 인지발달이론과 단계적 지지이론이
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- (6)
같은 방법으로
□BFGC = □MNEB ------ (7)
(6), (7)에서
□ADEB = □ACHI = □BFGC
bar { AB ^{ 2} } = bar { BC ^{ 2} } + bar { AC ^{ 2} }
<그림 3>
(3) 바스카라 증명방법
<그림 4>
<그림 4>는 인도의 수학자이자 천문학자인 바스카라의 증명이다.
c^{ 2} =
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72:94). 따라서 인도로부터 아랍인들이 십진수 체계를 다시 받아들여 ‘0’을 추가해 완성 시킨 것은 문명의 회귀 현상으로 볼 수 있다.
- 중략 - 1. 중세 이슬람수학은 수학사에서 어떤 역할을 하고 있는지 서술하시오.
2. 르네상스 시대에
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