|
수행평가 등 교육하는 방식에 있어 이전과는 다른 상당한 변화를 보여주고 있다. 참다운 교육을 할 수 있는 교실환경의 평준화 노력은 요원하지는 하지만 과거보다 많이 나아지고 있다.
그런데 이제 중학교의 입시과열이 평준화 정책의 시행
|
|
|
과정의 3학년에서 10학년까지 통합교과서로 단계적으로 학습하도록 되어있다. 특히 6차 고등학교 사회과의 필수 과목인 ‚공통 사회’ 과목이 10학년 ‚사회’로 대체되었다. ‚공통 사회’는 ‚일반 사회’와 ‚한국 지리’의
|
|
|
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가 내용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 수행평가 계획
|
|
|
교과서에서 제시한 문제들은 대부분의 학생들은 그냥 넘겨버리기 십상이다. 이런 사항들은 제시된 작품들 중 한, 두 작품을 택하여 교사가 프린트물을 제시하고 수행평가를 통해 학생들을 하고자하게 만들어야 한다. 그리고 디딤돌(상)에 있
|
|
|
과정의 개념과 구조
1. 교육과정(curriculum)
2. 교육과정의 구성 요소
3. 표면적 교육과정(manifest curriculum)과 잠재적 교육과정(latent/hidden curriculum)의 비교
4. 교육과정의 구조
5. 동향
II. 교육과정의 역사
1. 서양의 교과의 형성과 발전
2. 한국
|
|
|
수행평가 등 헤아릴 수 없이 많은 대안적 교육관과 교수-학습 이론의 영향임이 분명하다.
참고문헌
○ 김만곤, 교육과정 편성·운영을 통한 교육개혁, 한국초등교육과정 연구회
○ 강운선(1998), 사회과교육에서 매체활용수업에 대한 학습자의
|
|
|
한국사Ⅰ, 역사넷
정선영외 3인(2002), 역사교육의 이해, 삼지원
교육인적자원부(1998), 7차 교육과정 사회과 교육과정, 대한교과서 주식회사
최완기 편저(2000), 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무 1. 구조이론
2. 구조화
1) 의미
2) 필
|
|
|
수행하며 묵묵히 교사의 길을 가야 한다.
참고문헌
곽영순(1997), 좋은 수업을 하는 현장 교사들이 제안한 과학 교사교육 개선 방안(논문), 한국교육과정평가원
대전법동초등학교(2002), 좋은 수업을 위하여, 홍문상사
류영옥(2002), 수준별 자율
|
|
|
한국 교육정책의 탐구, 교육과학사, 1996
- 이현청, 대학자율과 대학입시의 방향, 한국교육법연구, 한국교육법학회, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 입시경쟁(대학입시경쟁)의 개념
Ⅲ. 입시경쟁(대학입시경쟁)의 원인
1. 단일한 교육과정과 교과서
2.
|
|
|
교과과외 흡수를 위한 수준별 보충학습 실시
3. 재능?영어 과외 수요 충족 및 특기?적성 교육 활성화
4. 학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업? 평가 방법 개선
3) 고교평준화제도 보
|
|
메뉴펼치기
