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학습과 다른 교과의 학습을 통합하여 지도. 음악이 중심이 되면서 여러가지 분야와의 통합을 시도하기 위해 택함
교수 학습 프로그램 개발 원리
듀이의 성장 교육프로그램 원리
학습자의 경험에 초점, 경험을 재구성하는 성장교육프로
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교과
→ 교육방법 : 논리성 교재의 심리화와 실용주의 입장에서 교재가치등급 정함/ 생활교육원리 논함/ 학습 지도 면에서 '학생이 어떻게 학습할 것인가?'하는 것 중요시 문제해결학습 주장
③ 과학화운동
→ 19세기 후반부터 일어나기 시작
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통일시키는 것으로서 구상되었다. 칸트는 여기에서 미적 인식을 상상력과 오성(悟性)의 장난에 의한 목적 없는 합목적성의, 이해 상관이 없는 개념을 뺀 인식으로서, 또한 유기적 자연의 인식에서 사용되는 목적론적 원리를 단순히 통제적 원
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도덕교육과 인간주의 교육을 강조
Ⅴ. 맺는말
지금까지 여러 교육 철학이론에 대해 살펴 보았다. 그러나 사실 이 가운데 어느 교육철학 이론 한 가지만을 가지고는 어떤 학교의 모습도, 어떤 교육현장의 실천원리도 설명해 낼 수 없다. 여러
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원리: 자발성 합자연성
5)교육방법: 개별교수
6)등장학교
썸머힐: 니일, 자율학습 추구. 열린, 개방된 수업.
몰입된 분위기의 수업, 아동중심 자발, 일체통제 배제.
유아학교, 성격형성 학교, 실험학교(듀이), 지역
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교수·학습의 원리
2)말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법
◉듣기
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원리, 논리원리, 유화원리
: 은물을 가지고 놀면 자연스럽게 발달이 이루어짐
⑥ 놀이, 유희강조
⑦ 수공, 자기표현
⑧ 사회화 : 협동놀이나 공동놀이를 강조함으로써 사회화(노작교육)
7. 과학적 실리추구(스펜서)
(1) 교육의 목적 : 개인의 완
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과 교수학습 기술이 완벽하게 숙달되어 있어야 하고, 아울러 학문적인 가치를 지닌 국제이해교육 내용이 정립되어 있어야 한다.
하지만, 우리의 학교 현실은 여전히 국제이해교육에 대한 학생들의 무관심, 교과서와 이론 중심의 수업, 국제이
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학습이 이루어질 수 있도록 한다.
마. 신구 교육 과정의 비교
구 분
신 교 육 과 정
구 교 육 과 정
비 교
기본방향
교육 과정 편성 운영의 탄력화
기본 기능 기술 교육의 중시
유사 교과의 통폐합 및 기본 원리 학습 중시
전인 교육 및 직업 윤리
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교과교육을 보충 심화시키는 차원에서 현장 체험, 실물 교육울 통하여 교수-학습의 질을 높이려는 경우와 단순히 역사,문화 탐구 활동의 차원에서 학교 재량 시간(소풍, 가방 없는 날, 수련활동) 운영의 일환으로 이루어 지는 경우로 나눌 수
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