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학습은 학습자의 체험을 중요시하는 관찰, 놀이, 만들기, 조사, 분류 활동이 주가 될 경우 많이 적용된다. 학습자의 직접 경험을 중요한 바탕으로 삼는다. 초등학교 저학년, 특히 1, 2학년의 슬기로운 생활 교과의 거의 대부분의 단원이 이 학습
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과 실제, 형설출판사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 의의
Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 기본가정과 특징
Ⅳ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 구성 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
1) 학습자에게
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과 글이 가장 좋은 교수-학습 자료가 되고,
⑤ 교사는 학생들의 언어 활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 하며,
⑥ 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 수학과교육 학습원리
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학습하는 방법이다. 프로젝트 학습법이란, 교사의 지도하에 학생이 일상 생활에서 가치 있는 문제를 선정하고, 이를 해결하여 나가는 일련의 과정을 학습하는 방법으로 1918년에 미국의 Kilpatrick이 고안하여 주창하였다.
2) 교수-학습방법의 장
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교과교육에서의 교육목표 설정 방법
5. 수업목표의 명세화
Ⅲ. 교육내용의 선정과 조직
1. 교육내용의 선정 원리
2. 교육내용의 조직원리
Ⅳ. 교수-학습과정
1. 교수-학습 개념과 특성
2. 교수-학습과정의 변인
3. 교육과
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학습 및 소집단 학습을 위한 학습방법의 훈련
2. 교수학습 방법의 개선을 위한 노력
① 교사 주도의 수업에서 아동 중심의 실험, 탐구, 협의, 토론 등의 활동 중심학습으로 전개
② 독해력과 문제 해결력의 향상을 위한 탈 교과서적인 다양한
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교과서 내용을 잠시 살펴보자.’
교과서에 있는 첫째, 둘째, 셋째, 넷째 내용을 다같이 읽어보게 하고, 밑줄 긋게 한다.
▶ ‘자. 그럼 이제 본격적으로 전통 도덕의 실천 방안에 대해서 학습해 볼 거야.’
▶ 모둠학습 자료를 학생들에게 나눠
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과 사상적 갈등』. 인간사랑.
이홍구 외. (1984). 『분단과 통일 그리고 민족주의』. 박영사.
전국대학통일문제연구소 협의회. (2000).『통일연구논집 제3집』.
전라북도 교육청. (2002). 『통일 교육 지도 자료』.
정세구. (1999). 『통일교육 교수 기
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과 단계형 수준별교육과정(학습,수업) 관련 제언
활발한 학생중심의 수업이 전개되기 위해서는 학생 활동이 일어나도록 교수학습 방법의 개발과 함께 그에 따른 학습지의 개발이 필요하다. 수학 교과에 흥미를 갖고 참여도를 높이기 위해서
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학습력이 있는 지를 시험하는 것이라고 첨언을 해두면서, 강한 동기 부여와 보상을 위한 상품을 약속해 두자. 교사는 교과 학습 내용 중심의 평가 문항을 만들어 두자. 평가의 지향은 하위 내용부터 상위 수준까지 위계로 구성해 두자. 수시로
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