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수학Ⅰ, 수학Ⅱ 및 타교과에서도 학급내 수준별 교수-학습 과정안의 개발이 필요하다. 각 수준 과정에 적절한 교재 구성과 평가 방법에 대해서는 계속적인 연구가 필요하다.
. 결론
단계형 수준별 교육과정’이라는 큰 틀의 변화는 수학과의
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과와 상관없이 특별보충과정을 이수한 경우는 모두 진급시키는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정을 적용하는 수학, 영어 교과에서 특별보충과정은 정규 수업 시간에 당해 단계의 학습 목표를 도달하지 못한 학생들에게 보
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교과내용은 학생들의 지적 능력에 비해 지나치게 어렵고 분량도 많기 때문에 과외를 할 수밖에 없다는 것이다. 특히 “모든 교과목이 학생들의 이해 수준에 비해 대체로 어려운 것은 마찬가지지만 특히 수학이 제일 심하다”고 말한다. 지난
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모형 및 수업 적용
가. 문제해결 수업 모형
나. 놀이 활동 중심 문제 해결 수업 모형
③ 놀이 학습 전략
④본시 수업 전략
Ⅳ. 수학과 교수▪학습 과정안
1. 지도과정
2. 평가계획
3. 판서계획
- 참 고 문 헌 -
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수학 교육에서의 협력 학습, NCTM 1989년보 제 21 장).
소집단 학습에서 학생들은 자기의견이나 생각을 털어놓고 모르는 것은 서로 일러주고 협력해 가면서 문제를 해결한다. 이것은 인지적인 학습에서만 국한해서 성과를 올릴 수 있는 것이 아니
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