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과정 개정시 학습량을 적절히 조정하여 단위 학습 시간에 학습할 내용을 줄이고, 교과서가 단순히 주입시켜야 할 핵심 내용만을 다루는 것이 아니라 학습문제를 해결하는 중요한 학습자료의 역할을 할 수 있도록 편찬되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
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과 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 변화과정을 이론적으로 체계화시킨 점을 들 수 있다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
- 교수, 학습 이론의 이해 / 번영계 저 / 학지사
- 교수 학습이론과 매체 / 박성익, 홍순정 저 / 한국방송대학교출판부
- 신
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학습적 이론
4. 인지 발달적 이론
1) 쟌 피아제(Jean Piaget) 도덕 발달이론
2) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
5. 정신 분석적 이론
6. 신학적, 윤리적 이론
7. 도덕성 발달의 인지적 과정
1) Piaget의 도덕발달 단계론
2) Piaget의 도덕성 발달에 대한
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 원리
3. Bandura의 사회학습이론
(1) 관찰학습
(2) 사회화연구
4. Bandura 연구에 대한 평가
5. 사회학습이론의 실제적 시사점
6. 교수를 위한 제안
Ⅲ. 결 론
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교수 / 독일 통일 비용 15년 평가와 시사점 / 2005년
따라서 우리가 이와 같은 어려움을 사전에 효과적으로 준비, 극복하기 위해서는 한반도 통일 비용의 절대 규모를 추정하려고 하는 소모적인 통일 비용 논쟁을 지양하고 통일 비용은 통일 한
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과 부모역할. 서울: 현학사.
정민승(2002). 사이버 공간과 평생학습. 서울: 교육과학사.
정재준; 원혜욱(2003). 청소년비행 예방을 위한 소년보호교육기관의 역할확대 및 강화방안. 서울 :한국형사정책연구원.
한정란(2000). 학교에서의 노인교육.
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이기는 경기
5′
4′
1′
실험관찰
학습지
전시학습 내용을 바탕으로 예상하여 발표한다. 단 원
학습모형
본시주제
교과서
실험관찰
학습목표
준 비 물
단 계
학습요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
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3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 줄넘기 운동의 특징
6. 줄넘기 운동의 이상적 가치
7. 줄넘기 운동의 생리적 효과
8. 줄넘기 운동시 유의점
9. 학습자 실태 분석 및 지도 방향
10. 단원 지도 계획
11. 본시 교수 - 학습 지도안
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과 감성을 하나로 묶는 미래 교회』. 김영래 역. 서울: 좋은 씨앗, 2002.
Lines, T. A. Functional images of the religious educator. Birmingham: Religious Education Press. 1992.
Little, S. 『기독교교육 교수방법론』. 사미자 역. 서울: 한국장로교출판사, 1988.
Osmer, R. R. 『
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과학적 업적이라는 것이다.
참고문헌
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김
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