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할 수 있는
시간이 마련. 1. 인적사항
2. 진단평가 결과
3. 현재 학습수행 수준
4. 연간교육 목적
5. 국어 단기교육 목표
6. 국어 영역별 평가
7. 수학 단기 교육목표
8. 수학 영역별 평가
9. 가정연계 프로그램
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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과 참여놀이의 방식이 합쳐지면서 두 종류와는 또 다른 제 3의 방식이 창출되는 것이 하이퍼텍스트의 문학읽기인 것이다.
참고문헌
- 김동남(2001), 초등학교 저학년 동시 지도 실태 조사 : 독자반응이론의 수용 실태를 중심으로, 대구교육대학
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교육과
http://www.infocommunity.co.kr/community/life/baby008.htm
http://www.urii.com/ieducation/contents.do?cmd=list&catPath=/baby/04/01 우리아이
http://www.namyangi.com/eduplay/playinfo/crada.asp 남양아이 목 차
Ⅰ. 놀이의 발달적 특징
Ⅱ. 연령별 놀이의 발달
Ⅲ.
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특징
Ⅲ. 17세기 프랑스문학
Ⅳ. 18세기 프랑스문학
1. 낭만주의 소설
2. 낭만주의 시
3. 낭만주의 연극
Ⅴ. 19세기 프랑스문학
1. 프랑스문학에서의 소설
2. 프랑스문학에서의 시 (격정과 초월의 리듬-19세기 프랑스 시)
Ⅵ. 20세기 프랑
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과 지혜로움을 배우고 실천한다.
1. 대상자 설문에 의한 만족도 평가
2. 문화탐방을 통한 프로그램 효과 측정
9. 평가방법 1. 사업명 : "신데렐라 교실"
2. 사업개요
3. 사업의 필요성
4. 서비스 대상 및 인원수
5. 사업목적 및 목표
6. 사업
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교육의 효과적 지도 : 그림책 중심과 학습지 중심 교수방법의 비교연구, 유아교육연구, 제17권 제2호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그림책의 정의
Ⅲ. 그림책의 특징
1. 주제와 소재
2. 등장인물의 성격 묘사
3. 플롯
1) 단선적 형식
2) 누적적 형식
3)
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특징
1. 사고장애 : 망상
2. 지각장애 : 환각
3. 사고의 장애 : 혼란한 사고
4. 감정의 장애 : 정서표현의 어려움
5. 행동 등 기타 장애
III. 진단 및 경과
IV. 치료
1. 약물치료
2. 정신사회재활치료
3. 상담치료
4. 지역사회 사례관리
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과정을 통하여 자신에 대한 정확한 인식과 지각으로 자기성격의 주인이 되고 자기실현을 할 수 있도록 돕는다.
넷째, 사회복지실천에서 사회복지사는 융의 심리치료과정인 고백(confession), 명료화(elucidation), 교육(education), 그리고 변형(transforma
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교과서 상의 인도양 교역의 올바른 인식을 위하여”, 역사와 역사교육16, 2008.
박한제 외, 유라시아 천년을 가다, 사계절 출판사, 2002.
박한제, 강남의 낭만과 비극, 사계절, 2003.
박한제, 제국으로 가는 긴 여정, 사계절, 2006.
신성곤 외, 세계의
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