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과 주체문예이론의 형성
4. 북한 문예이론의 본질적 특징
가. 주체문예이론의 주체철학적 기본원칙
나. 주체문예이론의 작품창작 적용 방법론
5. 문예정책의 흐름과 방향
가. 김정일 등장이전 (해방이후부터 1960년 이전의 문예정책)
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과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 청소년기의 가족 문제
I. 식이장애
1. 융합
2. 과보호
3. 경직
4. 갈등해결 능력의 결여
5. 스스로 휘말리는 자녀
II. 청소년의 가정폭력
1. 가정폭력 청소년의 특징
2. 가정폭력의 개입
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과학회지 15권2호, 한국정보과학회
한윤옥-2000 : 우리나라교육과 학교도서관의 문제, 학교도서관살리기 국민연대 창립대회 및 심포지엄, 서울 학교도서관살리기국민연대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 디지털 정보서비스의 발전
Ⅲ. DRM(디지털저작권관
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과 전망 1. 정의
2. 구성요소
3.정신보건사회사업의 기능과 복지사의 역할
4. 정신보건사회복지사의 활동 분야
5. 정신장애의 개념 및 유형
6. 치료와 방법
7. 정신보건사회사업의 과제
8. 정신보건사회사업의 전망과 제언
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미술치료, 집단치료, 개별치료, 놀이치료 등이 있다.
다섯 번째 단계는 사례 종결 및 사후관리 단계다. 이 단계에서는 사례평가, 종결, 사후관리가 이루어진다. 먼저 사례평가에서는 사례개입 목표 달성 여부, 학대의 위험성 감소 정도, 아동과
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과도 일치하고, 나아가 영유아의 주도성을 발전시키는데 효과적인 이론이라 할 수 있다. 그러나 몬테소리 교육은 규정된 교육방법외에 다른 교육방법은 지양함에 따라 교육의 폭넓은 기회를 제공하지 못한다는 단점이 있으며, 연극이나 역할
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과적인 애착 형성 * 부모의 역량 강화
* 엄마, 아빠를 위한 자기관리
* 부모와 아이를 위한 감정 교육
* 부모와 아이를 위한 문화 체험
약 60회0-6세 영유아 부모약 1200명
* 예술 체험: 음악, 미술, 움직임 등을 통한 감성 발달 촉진
* 숲 속 놀이:
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과 함께하는
놀이체험학습
1-3학년
금
9월～12월
13:30 - 15：30
서원대
자원봉사팀
영어동화
1-3학년
금
9.11～12.04
13：30 - 15：00
최상숙
역사탐방
1-6학년
토
9.12～11.14
둘째 토요일
유숙자
7. 지역사회와 연계한 방과후 학교 교육활동을 통해
1) 지역
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53-75. 1.
서론
2.
본론
1) 영화 줄거리 이해하기
2) 아이엠샘에서의 가계도, 생계체계도 그리기
3) 클라이언트의 문제 사정
4) 개입계획 세우기
(1) 개입목적
① 단기목적
② 장기목적
(2) 개입계획
3.
결론
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과 모범의 원리
② 리듬과 반복의 원리
③ 질서의 원리
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 감성중심 교육
(2) 교육내용과 활동
① 미술활동 ② 손유희와 라이겐 ③ 오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적
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