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정보화의 발전에 따라 광역화 되어야 할 필요성이 생겨났고 그 결과 평생학습센터가 부상하고 있는 것이다. 공민관의 설치자가 주로 市町村이었던 데 비하여 평생학습센터는 다양한 사회교육시설의 중심 관리시설이자 기관으로서 기능이 확
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수학과 교수·학습에서 팀티칭은 필요한 운영 방법이나 현 우리나라 초등학교에서는 학년, 학급 담임 중심의 체제이어 현실적으로 운영이 어렵다고 본다.
Ⅷ. 향후 수학교육(학습, 수학지도)의 내실화 방향
1. 수학 교육은 학생의 문제 해결 능
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과 발문기법의 활용, 다양한 교수학습 자료의 활용, 열린 교실의 운영과 민주시민 자질의 육성, 학습자 중심의 수업 운영, 정보화세계화에 대비하는 교육, 교재의 지역화 방안, 시사 자료의 활용 방안, 국가사회의 요구 사항의 지도, 영역별 특
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과를 보였다는 연구결과와 부합된다.
Ⅴ. 가설 검증 수업모형 적용상의 문제점 (정 등, 2002)
① 탐구학습 지도를 하는데 시간이 많이 소요된다. (실험준비, 실시, 정리, 평가)
② 단순한 개념을 많이 전달하는 데는 비효율적이다.
③ 교사에게
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ICT 활용 방법 체험 및 ICT 활용 기술에 관한 관심 증대
연구 활동 중 개발된 포트폴리오 제작 활용으로 수업 개선 활동에 우수 교육 자료 확보 및 동료 장학 활동에 대한 자신감 고취
Ⅸ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 시사점
학습내용 전
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수업, 토의수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수학습단계
2. 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3. 지원체제
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계별 유의점
1. 도입 단계
2. 토론준비 단계
3. 토론활동단계
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과 표현학습
1. 표현학습의 성격
즐거운 생활은 활동이나 주제 중심의 교육을 지향하는 통합 교과로서 다양한 종류의 표현 및 감상 활동을 통하여 학생들로 하여금 학교생활에서 즐거움을 경험할 수 있도록 도와주는 것을 일차적인 목적으로
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개념들이 서로 간에 어떻게 연결되어 있는지를 기술하는 연결어가 붙게 된다. 이 개념과 연결어가 합쳐져서 사물의 모습이나 작용에 대한 진술, 혹은 명제를 형성한다.
개념지도는 교사나 학습자가 관련내용의 구조를 한눈에 볼 수 있다는 특
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교육론, 삼영사, 1983
이종경 - 역사교육과 인터넷, 서양사연구, 1999
함영기 - 바람직한 ICT 활용교육 이론과 실제 1, 즐거운학교, 2002 Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육 역사신문만들기수업(역사신문제작학습)의 개념
1. 교사의 주요 활동
2. 학
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교육을 위해서 만들어진 것이 아니라, 매체의 특성에 따라 만든 사람의 목적이 철저하게 반영되어 있다. 학습지도안을 구성하면서 유행어나 외래어는 간판이나 광고 언어를 활용하여 지도할 수 있지만 ‘낱말과 형태소’ 같은 부분은 매체를
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