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교육실시와 교과서 내 장애관련 용어 및 교육내용의 수정·보완 자료의 개발·보급한다.
- 교과서 개정 시 관련 수정·보완내용이 반영되도록 함
통합교육 환경에 적합한 교수-학습 자료의 개발·보급으로 장애아동의 교육의 질 관리한다.
특
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때 성취기준을 활용할 수 있다. 또한 성취기준과 함께 제시된 다양한 ‘학습 활동의 예’는 교재 연구와 수업 계획 시에 활용할 수 있을 것이다.
(나) 평가기준의 활용
국가 수준의 평가기준이 해당 학교의 평가 상황과 적합하고 학생들의 능
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실과 관련 학습 활동 주제 중심의 통합적 계획은 계획, 실행, 평가로 구분하여 살펴 볼 수 있다.
2.제언
첫째, 3-4학년의 재량시간을 활용하고 1-2학년의 통합교과를 실과관련 학습 활동 주제 중 심으로 운영함으로써 계열성있는 실과교육을 실
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교육의 추세가 프로그램 작성능력보다는 응용 프로그램의 활용능력에 더 중점을 두고 있는 점을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
다섯째, 교육내용의 중요성 인식조사에서도 기업체는 응용 프로그램의 활용능력과 정보화사회의 대응
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중심위주의 교육에서 ICT활용 중심의 컴퓨터 교육의 방향, 즉 정보통신 소양 능력 신장과 정보통신 활용능력 교육으로 전환이 이루어져야하며, 각 교과에 학습보조 도구로서 자리 잡아야 하겠다.
(3) 학습방법과 교수 방법의 대전환
교수 학습
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과적으로 수행할 수 있도록 한 것이다. 따라서 e-러닝은 지식과 성과를 향상시킬 수 있는 다양한 해결책을 학습시키기 위해 인터넷을 비롯한 새로운 정보통신기술을 활용하는 것이라 할 수 있다.
특히 e-러닝은 교육을 원하는 사람이 필요한
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과정 오픈으로 철저한 직무중심 교육을 실시했다.
- 교육내용은 현장 활용도를 높이는데 중점을 뒀다.
- 실전에 강한 인력을 양성한다는 원칙과 현장 중심 교육을 고수했다.
- 지식관리시스템(KMS)과 교육을 연계, 시너지를 극대화했다.
- 글로
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과는 다음과 같다.
첫째, ICT 활용을 통한 교수-학습을 실천하여 체계적인 교수·학습이 가능하도록 하였고 학습 효과를 극대화하였다.
둘째, 개발된 자료를 활용함으로써 교실 수업의 형태가 개선되어 학습자 중심의 교실 수업 개선 및 실천에
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수업으로는 보다 창의적이고 다양한 수업을 전개할 수 없다. 그러면 어떻게 해야 할까?
교과서를 학습하는 것이 아니라 교육과정을 학습하는 것이라는 학습의 원칙을 생각하자. 그리고 우선 교과서 체재인 제재곡 중심 음악 수업과 1제재 3차
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별적으로 순회지도하면 학생의 ICT소양은 큰 문제가 되지 않을 것이다.
3. ICT활용의 효과
이 직접교수법에는 ICT보다는 교사의 시범과 학생의 행동적 연습이 더 바람직하다. 그러나 시범을 보일 수 없는 교사의 경우 ICT를 활용하여 시범을 대신
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