|
과 시민의식의 형성을 저해하는 반사회적·비윤리적인 것, ⑤기타 청소년의 정신적, 신체적 건강에 명백히 해를 끼칠 우려가 있는 것 등으로 규정하고 있고, 자세한 내용을 구체적으로 열거하고 있다(위 열거 내용에 동성애를 조장하는 것, 역
|
|
|
과 학과의 관계 는 교사와 학생이 공동으로 과제를 찾고 이용하는 단계로 변화되어야 하며, 교사와 교 재와의 관계는 교재를 스스로 찾고, 창조하는 하나의 전문적인 교육과정의 결정자가 되어야 한다. 즉, 교사도 평생 학습자로써 학과를 대
|
|
|
. 평가 방법
라. 본시의 수행 평가계획
7. 본시의 수업 계획
가. 본시 수업의 방향
나. 본시 교수․학습 과정안
다. 판서 계획
라. 자료 준비 계획
마. 참고사항
※ 참고 문헌 (관련 웹 싸이트)
|
|
|
과 건강의 중요성
3. 유아건강교육의 내용
1) 개인적 건강
2) 정신건강
3) 영양
4) 질병 예방
5) 안전교육
6) 아동학대
7) 지역사회와 관련된 건강
8) 환경
4. 유아건강교육의 방법
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 건
|
|
|
교육방안
1. 정보사회와 교육의 미래
2. 교육내용
1) 도덕성 교육
2) 창의성 교육
3) 주체성 교육
3. 교육방법
V. 바람직한 인간상을 실현을 위한 인터넷의 역할과 한계
1. 인터넷의 역할
2. 인터넷의 한계
VI. 결론 및 제언
참고 문헌
|
|
|
사회복귀시설 대구대학교 정신건강상담센터
시설의 개요
주요 프로그램
재기 서비스
전문인력 및 정원 대 인원
편의 안전 여가 시설
지역사회와의 관계
정보화 정도
재정지원
운영상의 현재
시설운영상의 문제점
개선사항
|
|
|
내용과 발표내용을 근거로 서술식 평가를 한다.
객관적인 평가보다는 학생의 변화된 행동과 실천노력 여부와 관련된 점에 중점을 두어 구체적으로 평가한다. 1. 가치 명료화 모형의 개념과 특징
2. 가치 명료화 학습의 전개 방법
3.
|
|
|
선정된 상담자는 내담자와의 신뢰관계가 확립되어 본격적인 탐색이 시작될 즈음 접수면접에서 파악된 내용들을 재확인할 필요가 있다.
※ 참고문헌
1. 개인상담의 실제(2003), 박태수 외 1명, 학지사
2. 청소년상담(2008), 김춘경 외 2명, 학지사
3.
|
|
|
과 자아정체감이 대인관계에 미치는 영향 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자아정체감(자아정체성)의 정의
Ⅲ. 청소년기의 자아정체감(자아정체성) 형성
Ⅳ. 자아정체감(자아정체성)의 발달 과정
Ⅴ. 자아정체감(자아정체성)과 인성교육
Ⅵ. 자아
|
|
|
과 연혁
1. 아동복지법의 성립배경
2. 아동복지법의 연혁
Ⅲ. 아동복지법의 수직적 체계에서 본 내용과 문제점
Ⅳ. 아동복지법의 내용분석과 권리성 분석
1. 내용분석
1) 대상자선정
2) 급여종류
3) 전
|
|
메뉴펼치기
