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수학 공부를 하는 이유에 대해서 나 또한 수없이 많은 의구심을 품어 왔다. ‘과연 수학을 공부할 필요가 있는 걸까?’라는 생각은 이 수업을 듣고 있는 몇 달 동안도 내 머릿속을 맴돌았다. 그래서인지 이 과제는 일상 생활 속의 수학을 찾아
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I. 심리학이란?
심리학의 본질
1. 심리학은 사람이
- 어떻게 학습하고,
- 어떻게 과제를 수행하며,
- 어떻게 발달하는가
에 관심이 있다는 것을 알고 있다.
2. 수학학습 심리학
- 사람들은 수학에 대하여 어떻게 사고하는가?
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아는 것과 생각하는 것을 평가 함.
② 평가를 하는 것은 가르치는 것의 통합적인 부분이 되어야 한다.
③ 광범한 범위의 수학적 과제에 초점을 두고 수학의 전체성의 관점을 가질 것
④ 많은 수학적 착상의 응용을 요구하는 문제 상황을 개발
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과정이 따르며 추상성은 수학의 중요한 성격 중의 하나이다. (대학수학 연구과제총론, 경문사, 한재영) -수학교육의 인격도야에 대하여 논술하여라.
-수학교육의 구체적 목적을 일반과학교육과 비교하여 설정하여라.
-수학교육
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과 바꾸어 풀어보기
-수학 교과 활용하기: 스넵 큐브, 쌓기나무, 큐즈네르 막대
★도덕 수업
-준법 송 → 군밤 타령에 맞춰서 만들어 봅시다.
-포스터 만들기/ 캠페인 하기
-의견별로 모둠 구성하여 다른 모둠 설득하여 자리다시 이동하기 활
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수학능력의 발달 제3장 유아수학교육의 역사적 변천 제4장 유아수학교육의 다양한 이론 제5장 유아수학교육의 내용 제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법 제7장 유아수학교육의 환경구성과 자료 제8장 유아수학교육의 평가 내
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수학학습평가를 중시하고 있다. 이에 평가 점수외에도 수학적 태도 및 흥미도에 대한 평가 내용을 가정에 통지하고자 개발한 수학 성적 통지표는 다음과 같다.
수학 성적 통지표(예시)
즐겁고 신나는 수학공부!
6학년 7반 ( )번 이름:
영역
평가
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경우가 있으므로 공통의 이해를 위해서는 개인상호간의 조율이 필요하다. 인간의 사고를 정적인 형상적 측면과 동적인 조작적 측면으로 나눈다. Piaget에 의하면 수학은 조작적 심리과정이다. 논리와 대수적 조작은 순수한 조작적 양식이고,
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과제를 제공하자는 것으로 지각적 표현을 변화시키는 것
* 수학적 추상화를 가능하게 하는 것은 학습자에게 주어진 다양한 수학적 상황 중 어느 특정한 하나에 의한 것이 아니가, 그 모든 상황이 갖고 있는 궁극적인 유사성을 찾아내는 과정
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수학교육 기초
제2장 유아수학능력의 발달
제3장 유아수학교육의 역사적 변천
제4장 유아수학교육의 다양한 이론
제5장 유아수학교육의 내용
제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법
제7장 유아수학교육의 환경구성과 자료
제8장 유아수학교
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