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교육을 소홀히 했다. 그 결과 국가 경쟁력의 저하를 가져왔다. 하지만 프래그머티즘 교육은 지식의 습득이 아닌 지식의 사용을 가르쳤다는 측면에서 의의가 있다. 또한 민주주의 시민이 지녀야 할 덕목을 교육과정에 구체화함으로써 학생들
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교육
1. 월별 ICT 활용 수업 공개 계획
2. ICT 활용 수업 전략 수립
1) ICT 활용 수업 전략의 기본 원칙 정립
2) ICT 활용 수업 전략 수립
3) ICT 활용 수업 전략의 상세화
4) ICT 활용 선수 능력 확인 전략
5) ICT 활용 환경 및 매체 선정 전략
6) 교사
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방향
1. 교육 목표
2. 중점 과제
다. 탐방 내용
E - Learning으로 정보화시대 선두에 선 포스코
기본 시설 현황
사외 위탁 교육
기타 분야별
라. 평가 및 결론
1. 토의 및 평가
2. 정책적 시사점
별첨자료
관련 사이트와 관련 기
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교육과정 편성·운영 모형 개발, 적용
2000∼2001
경남수산초
학생 중심의 특별활동 교육과정 편성·운영
2000∼2001
서울묵동초
초등학교 학교 교육과정 편성·운영
2001∼2002
서울원명초
주5일제 수업대비 학교 교육과정 편성·운영
2001∼2002
경기
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교육을 고민하는 활동들을 시작하고 나누는 것이 좀 더 교육적인 방식이 될 수 있을 것이다. 기본적으로 합의할 수 있는 수준에서 교원평가를 시작하되 한국 교육의 구조와 맥락에 대한 종합적 접근과 대책이 필요하다. 이 과정에서 교사들을
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과 감정을 지배하는 덕목을 육성하는 것이다.
-------------( 정의적 영역 )
정답
1. ②, 2. ④,
3. 교육목표, 4. 교육의 외재적 목적
5. 교육의 내재적 목적
6. 정의적 영역 1. 교육목적의 의의
1) 교육이념
2) 교육목적
3) 교육목표
4) 수업목표
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교육은 교육과정 밖에서 얻을 수 있는 교육적 경험과 창의성의 기회를 차단하며, 획일적이고 집단적인 적응능력과 단순사고의 기능발달을 초래하며, 단순한 원칙과 가치관에 종속된 과다경쟁, 사회적 책임의식 및 도덕성의 결핍, 자율적 사
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수업 형태는 사이버윤리교육에 효과적이지 못한 것으로 나타났다. 반면에 소크라테스식 대화법이나 사회적 관점 채택 기법과 같은 방식이 사이버윤리교육에 있어서 효과가 있음이 밝혀지고 있다. 즉, 학생 활동에 기반을 둔 도덕 딜레마 토
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과내용 관련성 여부 실제세계의 반영여부
과 제 분절화,단순화된 과제 복잡모호한 비구조화된 과제
-경제교육의 학습평가:경제교육의 교육목표가 달성되는지 실제로 추정하는 것
‘지식,기능에 대한 평가
>진위형:출제방법 단순,기본적지
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교육과정의 충실한 전달 및 확장에 전력을 다하고 있기 때문에 오히려 학생들이 몰리고 있다.
학교제도의 발전방향
우리 교육에 대한 우리 사회의 요구를 정치, 경제, 사회문화 및 개인영역으로 나누어 검토해 보면 다음과 같다.
①교육에
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