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과의 논리와 교육, 교육과학사.
이문규(1996), “국어과 언어영역의 성격”, 국어교육연구 28, 국어교육연구회.
이상태(1978), 국어교육의 기본 개념, 한신문화사.
이상태(1993), 국어교육의 길잡이, 한신문화사.
이삼형(1996), “읽기 교육과정과 읽
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도덕교육의 목표인 바람직한 인간형성을 위한 지름길이 될 것으로 믿는다.
참고문헌
목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
박용헌·이돈희·이홍우, 도덕과 교육, 서울 한국방송통신대학 출판부, 1986
부산광
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방향을 제시하고 있으며, 그것은 수요자 중심의 교육과정으로 자기 주도적 학습력 신장에 중점을 두고 있어, 이에 부합하는 창의적인 프로그램 개발과 적용에 노력해야 한다는 점이다.
2. 재량활동 확대신설의 의미
제 6차 교육과정의 편제는
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수업 과정 중에 언제 어떤 질문을 하는 것이 가장 효율적인지를 결정할 수 있는 판단 능력을 갖추는 일이다.
⑤ 컴퓨터 이용법 : 학교 내의 LAN(근거리 통신망)을 이용한 도덕 토론 수업을 진행할 수도 있고, 컴퓨터 통신을 통해 도덕 교육에 필
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과별 분석 및 반영할 점
Ⅳ. 초등학교 2학년의 교육과정운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 특색 운영
1) 주제 설정의 의의
2) 글씨를 바르게 쓰기 위한 지도
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교육 과정 전반을 통해 강조하는 환경 교육, 경제 교육, 진로 교육, 통일 안보 교육의 내용도 관련 영역에 반영한다.
‘바른 생활’의 지도는 저학년의 발달 특징과 우리 사회의 도덕적 요구를 감안하여 기본 생활 습관과 예절 및 규범에 대한
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교육에 있어서의 인성교육은 도덕윤리교육을 핵심과목으로 하여 전 교과활동을 통해 이루어지고 있다.
특히 새로운 교육목표를 제시하고 있는데 소학교에 있어 기본생활습관 형성을 제외하면 중등학교와 마찬가지로 인간존중의 정신과 생
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과 복지가 핵심인 보살핌의 도덕성을 지향하게 된다.
6. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그 도덕성 발달이론이 도덕발달 분야에 미친 영향은 절대적인 것이다. 그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는
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도덕과 도덕성 외에 배려와 책임을 중심으로 하는 도덕 및 도덕성이 존재하며 이 양자에 대한 동등한 관심과 통합적 접근의 관점이 필요하다는 것이다. 손경원교수님 수업자료. <배려윤리와 도덕교육>
이는 지금까지 윤리교육이 사회 정
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도덕과 교육론, 갑을출판사
서강식 : 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑
이근철 외(1993) : 도덕교육론, 보경문화사
L. 콜버그 저, 문용린 역 : 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그 도덕성발달이론의 기본원리
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