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기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질을 함양한다
Ⅳ. 바른생활교과교육의 과정
Ⅴ. 바른생활교과교육의 교과용도서
1. 교과서
1) 기본 성격
2) 제재의 구성
3) 삽화 및 사진 구성 방향
2. 생활의
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과정이다. 매월의 주제는 어린이들의 지적 정서적 도덕적 영적 발달을 고려하여 가족, 친구, 학교, 교회와 자연과의 관계에 초점을 맞추어 성경의 내용과 삶의 경험을 통합하는 내용으로 구성하였다.
2. \"성결한 아이들\" 교재의 특징과 활
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방향과 중점은 다음과 같다.
(1) 실생활에 필요한 이산적 수학 내용의 정선.
(2) 이산 수학의 접근 방법 정립.
(3) 이산적 자료 처리 능력 배양
(4) 학습의 도구로서 계산기와 컴퓨터의 적극적 활용
(5) 다양한 교수 학습 방법과 평가의 활용
나. 성
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과정 학생들이 담당하는 소규모의 학습모임(Arbeitsgemeinschaft: AG)이 개설되어 있고, 학생들은 이를 매우 중시한다고 한다.
2) 중간시험
기본과정 수료 후에는 중간시험을 치르고 이에 합격한 학생만이 본 과정 단계로 나아갈 수 있다. 중간시험은
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과과의 비교 …………………………………………… 7~8
1. 피아제와 몬테소리 /7
2. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7
3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8
4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8
제6장 현대교육과 몬테소리 교육 ……………
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과 교육론, 서울; 교육 과학사
■ 목 차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 6·7차 국어과 교육과정의 비교
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
2. 수준별 교육 과정의 반영
1) 제 7차 교육과정에 반영된 수준별 교육 과정
2) 제 7차 국어 교과서에 반영
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현황
1. 장애인 생활재활시설
2. 장애인 직업재활시설
3. 장애인 지역사회재활시설
Ⅶ. 미국의 장애인복지시설 사례
Ⅷ. 장애인복지시설의 운영 방향
1. 시설운영의 개선방향
2. 장애인생활시설 운영개선방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 과정안 작성 및 탑재
4) 교수?학습 과정안 작성 활용
3. 학부모 공동체의 날 운영
4. 바람직한 ICT 활용을 위한 정보통신 예절 지도
1) 지도 내용
2) 지도 방법
3) 정보 통신 예절 지도 전후 결과 비교
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 강화
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과정 편성 모형을 다음과 같이 구안한다.
(3) 학교 교육과정의 시안 편성
학교 교육과정을 영역별로 다음과 같이 편성한다.
가) 총론
학교 교육과정의 성격, 구성 방침, 기본 방향, 편제 및 시간 배당, 편성절차 등 편성과 운영의 기본 원칙을 결
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과정은 감정과 느낌, 그리고 자아개념 등과 같은 정의적 측면
의 교육에 많은 관심을 두고 있다. 이들은 학습자와의 의미 있는 만남을 위한 교
육과정은 그 내용과 방법이 정의적인 것에 근거를 두어야 한다고 한다(Weinstein
& Fantini, P. 23).뿐만
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