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과정을 따라갈 준비가 되어 있기를 기대하며 이를 위하여 ‘학습목표’의 제시와 함께 이의 실행여부에 대한 평가제도를 도입하고 있다.
이러한 예는 국가가 교육적 방향을 분명히 제시해야 할 때에는 그 실행여부를 평가할 수 있는 방법까
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기본적으로 도달해야 할 학습 목표에 해당되는 내용
기본적인 개념 원리나 성질을 이용하여 해결할 수 있는
하 최소한으로 달달해야 할 학습 목표에 해당되는 내용
단순한 수학적 지식을 이용할 수 있는 정도의 내용
*평가 기준 개발 과정
성
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과정
3) 교육대책
3. 통합교육
1) 통합교육의 기초
2) 통합교육의 효과
4. 유아특수교육의 동향과 과제
1) 특수교육의 기본방향
2) 특수유아교육의 현대적 동향과 과제
(1) 특수유아의 조기교육 기회 확대
(2) 통합교육의
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강화의 원칙
2) 경쟁원리에 입각한 견제와 균형의 원칙
3) 효율성의 원칙
Ⅵ. 미래조직 설계
1. 미래 조직설계의 기본방향
1) 이용자지향성축
2) 공생지향성축
3) 개인지향성축
4) 학습지향성축
2. 미래 조직설계의 기본원칙
참고문헌
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내용과 기능 을 평가 하도록
초등학교 교과 활동 평가
학생의 활동 상황, 특징, 진 보 등을 서술적으로 기록
창의적 재량 활동 평가 - 문 장으로 결과 기록
구 분
6차 교육과정
7차 교육과정
편성 운영의
기본 지침
⑤학교는 매년 교육과정 운영
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기본 능력을 길러줄 수 있도록 교육과정을 구성한다.
㉡ 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입한다.
㉢ 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교 육과정을 도입한다.
㉣ 학생의
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기본전제 및 편성원칙
가. 기본전제
나. 편성 원칙
2. 프로그램 운영 지침
가. 프로젝트학습 프로그램
나. 가치갈등 수업 프로그램
다. 탐구공동체활동 프로그램
3. 프로그램 구안
가. 초등학생용: 프로젝트학습
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과 관련된 제도를 정비하고 예산을 확보하고 지역사회 단체에서 주도적으로 참여하는데 큰 역할을 해야 할 것이다.
이러한 상황에서 가장 중요한 장기적 과제의 하나는 담당 공무원을 포함한 일반인의 빈민의 사회적 기본권에 대한 인식수
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학습
-풍부한 학습자료 제공 학습의 개별화 학생들이 스스로 학습방향 목표 정함
-통제보다는 자율성을 강조(자율성은 교육적으로 바람직한 경우에만 허용되는 제한적 자유)
-교육과정의 내용보다는 절차과정에 무게를 둠
3) 열린교육의 낙관
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과제
1) 아동인구 감소
2) 가족기능의 약화
3) 현대적 사회문제
4) 아동을 위한 환경의 악화
2. 한국아동복지정책의 문제점
3. 아동복지정책의 개선방향
1) 기본방향
(1) 물질적 복지에서 정신적 복지 강
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