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평가의 비율도 따로 정할 수 있어 매우 자율적으로 다음과 같은 제도적 문제점이 있다.
첫째, 대학의 일반직은 임용권자가 양분화 되어 있다. 즉 5급이상은 교육인적자원부장관이고 6급이하는 해당 대학의 총학장이 임용권자로서 다면평가
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과학이 발달한 디지털 시대라고 하여도 교사와 유아, 유아와 유아, 유아와 부모간의 상호작용과 그에 따른 면대면 교육활동을 중요성을 간과해서는 안될 것이다.
참 고 문 헌
강명희, 김민경(2000) 아동을 위한 교육용 소프트 웨어 평가 도구
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가 적인가, 대한산업공학회·한국경영과학회 2002 춘계공동학술대회
조동성 - 경영전략 및 정책
최경찬 - 2001, BSC 성과평가시스템 국내 도입 동향 및 사례 연구, 경희대학교 경영 대학원 석사학위논문
칼렙앤컴퍼니 - 2000, BSC구축 & 실행사례
한
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사회복지사의 역할과 과업
(4) 클라이언트의 역할 및 과업
4. 프로그램 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 일정표
5. 프로그램 예산
6. 프로그램 과정평가
7. 프로그램 효과평가 1. 프로그램 대상과 문
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수학교육학회 논문집, 제7권 제1호, 37-54.
교육부(1997). 초·중·고등학교 교육과정.
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). '98 교육정보화 사업 평가, 연구보고서 RR 98-1.
교육부, 한국교육과정평가원(1999). 21세기 정보 사회 대비 제7차 교육과정에
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교육기회의 평등에 관한 고찰-롤즈와 노직을 중심으로. 교육문제연구. 7, 161-178.
이인탁(1993). Rawls의 사회 정의론. 사회철학대계2. 차인석 외 (공저). 서울: 민음사.
이홍우(1983). 교육의 目的과 難點. 서울: 교육과학사.
전제아(1998). 업적주의에
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교육헌장을 선포하기까지 한다. 21세기는 가히 평생교육의 세기라고 할 수 있다.
사회 각 부문에서 평생교육이 유행처럼 받아들여지게 된 것은, 평생교육이 주창되었던 시대적 배경인 급속한 변화와 인구의 증대 및 노령화, 과학기술과 매스
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교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
◈ 황정규, 대학교육적성시험 개발을 위한 기초연구, 중앙교육평가원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로발달이론
1. 구조 이론
1) 특성 요인 이론
2) 욕구 이론
3) 사회학
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가재원의 안정적 확보가 이루어져야 한다.
⑥ 대학 평가 담당기구의 평가
정기적으로 평가를 할 필요가 있으며 대학평가를 담당하는 기구가 형식화에 빠지거나 고질화되지 않고 평가를 통해 평가의 효과성을 증진시킬 필요가 있다.
(2) 교육
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과 접근법들, 평가와 기술은 얼마 만큼인가? 더 광범위한 사회에 반영되는지의 판단에 대한 질문들이 많이 있다. 어떠한 판단이 내려지든 간에, 우리는 그러한 노력들이 차이를 가져올 수 있다는 믿음을 확고히 하기 위해서 교육 이론, 정책,
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