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지역화의 원래 의미에서 보면, 지역을 지리적 관점을 형성시키기 위한 소재로만 활용한 신변지역학습은 지역화를 후퇴시킨 것으로 평가할 수 있다.
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
지역화에 유의해야 할 점은 다음과 같이 요약할 수 있다
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사회과 교육과정을 편성해야 한다. 이러한 요구에 부응하기 위해 4학년 1학기 사회과는 교육부 수준에서 시도 교과서를 편찬하게 함으로써 이러한 요구에 부응하는 사회과 교육목표 구현 및 사회과 교수학습 방법의 지역화를 실현하려고 했
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과 관련하여 달성할 사회과의 기능능력 목표이고, ‘바’항 역시 모든 지식 목표들과 관련되는 사회과의 가치태도 목표를 제시한 것이다.
Ⅴ. 도덕과교육(도덕과교육과정)의 변천과정
교육과정에 도덕교과를 설치한 것은 3차 교육과정기부
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사회과의 중요한 목표로서 강조되어 왔고, 미래 정보화 사회에 효과적으로 대처하기 위해서 절실하게 요청되는데도 불구하고 교육현장에서는 아직도 전통적인 교과서에 의존하여 구식의 지식만을 학생들에게 가르치고 있다. 사고력의 함양
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교육을 추구-개별화 학습과 자기주도적 학습 강조
* 시민성 함양교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성 간의 조화를 추구
* 교육과정의 지역화를 구현하고, 아울러 지구촌 사회의 요구에 부응하기 위해 지구촌적 관점의 반영에 유의
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