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조기교육은 성인들이 예상하고 있는 것 보다 훨씬 큰 부담으로 유아들에게 작용하고 있을지 모른다. 그 만큼 과도한 조기교육이 가지고 있는 잠재된 문제점들이 앞으로 더욱 심각하게 유아들의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있기에 과잉
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과잉조기 인지교육은 유아의 정서적 발달과 사회성 발달에도 악영향을 미칠 수 있다.
참고문헌
김진환, 교육심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
박경자 외, 인지발달 교육, 학문사, 2005
변창진·송명자, 인지발달론적 접근-교육심리, 교육과학
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교육적 자극을 준다.
④ 자율적인 아이로 키운다.
⑤ 주입식교육을 시키지 않는다.
⑥ 강제로 가르치지 않는다.
⑦ 다른 아이와 비교하지 않는다.
※ 참고
1. 신의진, 과잉조기학습이 어린이 정신건강에 미치는 영향
http://home.hanmir.com/~maengjina/se
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교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
- 손혜경, “유아인터넷게임중독 예방 교육 모형”, 전남대, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 교육인적자원부, “과잉조기 인지교육이 유아의 성장발달에 미치는 영향”, 2004
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교육
2. 유아 조기/특기교육의 연구결과
(1) 사립유치원에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
(2) 가정에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
3. 과잉조기학습이 유아의 정신적 발달에 미치는 영향
(1) 아동의 두뇌 발달에 미치는 영향
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