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교육을 목표로 한 것이다.
제 3차 교육과정기에는 문형연구를 바탕으로 문자학습을 위한 단어를 선정하여 제시된 단어들을 연결하여 자연스럽게 기본 문형을 익히도록 하였다. 또한 '공부할 문제'의 양을 늘리고 체계화함으로써 국어 교과서
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과정에 따른 구성주의 교수학습 원리, 한국교육과정 평가원, 사회과교육연구실 자료
박승희(1993), 지역사회 중심 교육과정의 발달 배경과 과제, 추국회 정년기념 논
윤옥경(2003), 지역에 대한 학습 내용 구성에 관한 연구, 서울대 박사학위논문
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내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 시의 창작 과정
1) 구상 단계
2) 구축 단계
3) 자기 검증 단계
4) 과정 중심의 시 창작 교수?학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습자료
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개정 방향 및 중점
1. 개정 방향
2. 개정 중점
Ⅱ. 직업교과의 성격 및 목표
1. 성 격
2. 목 표
3. 영역별 내용체계
Ⅲ. 직업교육과정 운영 및 교수-학습지도의 실제
1. 직업교육과정 수립 및 운영의 기저
2. 운영 목표 및 방침
3. 주요 직업
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과정의 끊임없는 변화의 갱신을 도모하고 진보를 촉진함을 강조
·사회성 있는 동적, 창조적 개성을 구성함에 중점
·경험의 연속적, 총체적 발전을 내용으로 생각
·사람은 행함으로써 배운다는 학습심리에 기초
★★★ 교과중심 교육과정과
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사회과교사의 양성과 임용, 역할과 임무
공통사회과교육론 강의
미국 사회과 교육의 성립(탄생) 배경
미국 사회과교육의 변천과정(발달과정)
신사회과 운동의 의미와 문제점
한국 사회과 교육의 도입과 변천 공통사회과교육론 강의
공
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교육과정 개발이 불가능하다. 그리고 교육과정과 교과서의 개발 기간이 짧아 기초 연구를 형식적으로 하고 개정하는 수도 흔하다. 교육과정 및 교과서의 전면 개정은 현재 학교에서 가르치고 배우고 있는 교육 내용을 부정하는 결과를 초래
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동반자 같은 선생님이 될 것이다.
⑥ 참고 문헌
초등도덕교육1 강의자료
2007 개정 교육과정 도덕과 1. 학자(이론)선정의 이유
2. 학자와 이론의 소개
3. 나의 경험사례 소개
4. 이론과 경험사례의 수업적 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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동반자 같은 선생님이 될 것이다.
⑥ 참고 문헌
초등도덕교육1 강의자료
2007 개정 교육과정 도덕과 1. 학자(이론)선정의 이유
2. 학자와 이론의 소개
3. 나의 경험사례 소개
4. 이론과 경험사례의 수업적 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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과정에서 활용되는 탐색, 검증, 발명의 탐구모델 속에서 개발되고 재구성 된다. 분석적 탐구뿐만 아니라 “직관적 사고”와 사회 속에서 발견되는 가치갈등 문제에 보다 많은 주의를 기울여야 한다.
4. 넬슨과 마이클스
* 사회과교육은 사고
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