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과 발달, 여러 수준에서 이루어지는 학습과 교수, 사회현상과 교육 행위의 관계 등이 다루어져야 할 교육심리학의 내용이라고 할 수 있다. 교육 심리학자는 실험실이나 연구실에서만 연구하는 것이 아니라 실제로 이루어지는 교육과정의 여
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과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수교육기관 통합반 중심으로)
- 사례2(신문기사와 실업계 교장 선생님과의 인터뷰를 중심으로)
Ⅲ 결론
1. 최소 제한적 환경에의 배치의 문제점과 해결방안
(통합교육에의
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교육과정 운영
11) 고교간 교육 질 경쟁
12) 기부 입학 특전
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 현황
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 문제점
Ⅶ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 연구사례
Ⅷ. 향후 고등학
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과정을 추적
⑤ 이외에 새로운 이론적 구인을 소개하거나 탐색하는 연구:
상호교류적 현존감(신나민,2004), 학습객체(유영만, 2001), 가상학습공동체(나일주, 홍성연,2003), 세런디피티(정은식, 강이철, 2008)등의 개념이 소개되고 탐색됨
3>교수설
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종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현장교육연구를 위한 제안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과정
1) 제1기
2) 제2기
3) 제3기
Ⅵ. 미술감상교육(미술감상지도)의 비평적 탐구
1. 탐구 과정으로서의 미술 비평
2. 비평적 탐구 활동의 본질과 구조적 특성
Ⅶ. 미술감상교육(미술감상지도)의 지도방법
1. 열린 토론은 학생들에게 미적
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학습시킨다는 교수(학습방법)를 지칭하는 용어"라고 할 수 있으며, 그 의미상으로 보면 "엄격한 과학적 절차를 통하여 제작된 계획적 교재를 각 아동이 개별적으로 학습하여 소기의 목적을 달성하는 과정"이라고 할 수 있다. 그리고 프로그램
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교육과학사
▷ 정영근 외 6, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사
▷ George. F. Kneiier ·정건영 역(1976), 교육의 철학적 기초, 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 정의와 기능
1. 교육 철학의 정의
2. 교육 철학의 임
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민주 시민 교육의 필요성
2) 민주 시민 교육의 목표
3) 민주 시민 교육의 원리
4) 민주 시민 교육의 내용
5) 민주 시민 교육과 사회과 교육
라. 민주 시민 교육을 위한 사회과 교육의 방법
1) 의사 결정 수업 모형
2) 토의 학습 모형
3. 결론
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과 중점과제”
법무부(2008), “외국인 현황”
통계청(2009), “2008 혼인통계 결과”
국무총리실·관계부처합동(2009), “다문화가족지원개선 종합대책” Ⅰ. 다문화 가족관련 용어의 정의
Ⅱ. 한국의 거주외국인 현황
Ⅲ. 한국의 다문화가족
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