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과 자세가 필요하다. 그러므로 학생들이 진정으로 지식을 창출하기 원한다면 지식을 아무 비판 없이 덩어리째 받아들여서는 안되고, 끊임없이 새로운 지식을 탐구하고 학습하는 태도로 변화하여야 한다.
그리고 현재 교육과정의 문제점은
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과서, 체육 4, 서울 : 대한교과서(주), 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 심동적 영역
2. 인지적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 학
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정의와 원인
② 비만도 계산
③ 소아비만의 문제점과 신체적 특징
④ 식이요법
⑤ 운동요법
⑥ 비만예방 생활습관
2. 학습내용평가
(1) 생활습관에 관한 OX퀴즈
1번 문제) 인스턴트 식품은 열량이 낮고 여러 가지 영양소가 풍부하다. (X)
=> 인
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정의
나. 조직의 원리
다. 조직의 형태
라. 학교 조직의 개념
마. 학교 조직의 성격
Ⅱ. 상호작용
가. 사회체제로서의 학교조직과 상호작용
나. 교육적 상호작용의 개념
다. 상호작용을 촉진시키기 위한 교수전략
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교수-학습방법
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9p
1.
지적장애의 교육방법
………………………………………
9p
2.
적응기술 교육방법
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11p
3.
교사의 역할
………………………………………
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3. 3장: 교육공학의 이론적 기초
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘구성주의’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안
4. 4장: 교수체제설계
1) 핵심내용 요약
2) 대안적 교수설계 모형이 내가 교육공학을 이해하는데 준 이점
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과의 커뮤니케이션 가능 Ⅰ. BSC에 대한 이해
1. 전략적 성과관리체계의 등장배경
2. BSC의 등장 배경
3. BSC의 정의,의미,개념
4. 전략 맵의 의미
5. 전략에 대한 이해
6. 왜 BSC가 필요한가
7. BSC 구축의
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1966)는 고전적 조건형성에서 중요한 점은 자극의 인접(隣接)이 아닌 유관(類關)이라고 하며 UCS를 먼저 제시하고 CS를 제시하는 실험에서 동물의 행동변화를 관찰하였으며, 즉, 동물이 자극 사이의 유관을 학습하였다는 것을 증명하였다.
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정의와, 신앙의 여러 가지 측면에 따른 다양한 교수방법을 제시하는 것은 오스머 이론의 강점이라 할 수 있다.
오스머의 한계점으로 지적할 수 있는 것은 배움의 정신으로 묶여질 회중과 교단과 지도자, 그리고 신학교와 신학자라는 세 가지
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교육과
▷ 이형득 외(1988), 참만남 집단의 원리, 형설출판사
▷ 전남특수교육연구회(1996), 특수교육 대상아의 교수-학습 방법 제34회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 또래지도학습(또래교수활동)의 정의
Ⅲ. 또래지도학습(또래교수활동)의 유형
1. 상급학
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