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교육과는 차별이 있어야 함은 당연하다. 장애 학생 개개인의 요구와 필요를 바탕으로 장애 특성을 고려한 진로교육으로서 전환교육이 되어야 한다.
참고문헌
구본권 외 9인 : 특수교육학, 교육과학사, 2000
대구대학교 : 정신지체 학생들을 위
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교육과정은 각 계열에 속하는 과목을 균형 있게 편성 할 필요가 있다. 특히 계열 교양은 교직의 실제 현장에서 유용한 과목의 개설이 요구되어야 하겠다.
셋째, 전공교육에서는 전공과목만을 이수해야 하고 이를 위한 공통전공과목의 제시 연
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교육과정평가연구 제4권 제1호, 2001
5. 교육부, 고등학교 교육과정 해설 - 국어, 1997, 대한교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선행 연구
2. 적용 가능한 국어 교과 분야
3. 웹 활용 수업의 최적화를 위한 과제
4. 예상되는 효과
Ⅲ
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관점
다. 구성주의자들의 교육으로의 접근
라. 구성주의 교수-학습의 적용을 위한 변화
마. 구성주의 교육환경의 조성
2. 제7차 교육과정 개요
가. 교육과정의 교육학적 의의
나. 교육과정 개정의 방향
다. 교육과정이 추구하는 인간상
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교육과정과 별도로 제시되어 있는 반면에 미국의 경우에는 각 교과 교육과정의 앞부분에 제시되어 있다. 또한 한국의 총론에는 교육과정 구성의 방향, 교육과정 편제와 시간배당기준 등의 공통적인 내용을 제시하고 있는 반면에 미국의 총론
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7차교육과정 개정에 이르기까지 교육현장의 점진적인 변화에도 불구하고, 여전히 많은 사람들은 구성주의적 관점의 지식관에 대해 회의를 느끼며 잘 적응하지 못하고 있다.
이는 전통적 지식관이 주던 확신을 교사나 학부모에게 주지 못하고
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제7차 교육과정 분석 및 교사의 통일의지와 올바른 통일관의 정립
2. 학생들의 관심과 흥미를 고려한 통일교육
1) 학생들의 관심과 흥미를 고려한 바람직한 교수-학습 방법
2) 체험활동을 통한 통일교육
Ⅷ. 중학교 안전교육(안전지도)
1.
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교육과정에 반영된 지배이데올로기의 비판적고찰,부산대학교
허현명(1995),교과서에 나타난 이데올로기에 대한 분석,부산대학교
유영미(2004).과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석.한국교육사학학회
차혜영(2005).국어교과서와 지배
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선택활용능력과 사고력 및 문제 해결력 등의 고등정신기능을 기르는 자기 주도적 학습력 신장의 교육이 요구되고 있다. 이를 실천하는 교육으로 제7차 교육과정에서는 교육과정 결정의 분권화, 운영의 효율화를 학교로 전환함으로써 아동의
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제7차 고등학교 `문학` 과목......................................1
1. 성격...................................................1
2. 목표.................................................1
3. 내용 체계.........................................2
4. 교수 · 학습 방법................................
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