|
고등학교 학부모들의 대중 매체에 대한 '비교육적', '공부에 방해가 되는 것'이라는 부정적 시각은 범람한 정보의 홍수를 너무 잘 인식하고 있기 때문이라고도 볼 수 있다. 또한 언어 폭력이나 언어윤리의 정립이 필요하다. 익명성을 이용한
|
|
|
경험교사
2
〃
전창완
혜광고등학교 / 교사
동사업 연구위원
3
〃
김진화
동의대학교 / 평생교육학과 / 교수
관련학과 교수
4
〃
홍봉선
신라대학교 / 사회복지학과 / 교수
〃
5
〃
남정원
반석종합사회복지관 / 사회복지부 / 부장
관련 단체
|
|
|
교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의
|
|
|
고등학교 선택 중심 교육과정 : 이 고등학교 선택 중심 교육과정의 문제점은 학생들이 자유롭게 선택하게 되면 어려운 과목은 제쳐두고 쉽고 재미있는 과목들만 선택하게 되는 점이다. 또한, 시도교육청에서 편성운영할 과정별 필수 과목의
|
|
|
.. 1-1 읽기교육이란 무엇인가
1-2 문학교육에 대한 점검
2-1 읽기 및 문학 영역의 교육
2-2 제7차 초등학교<읽기>교과서
2-3 읽기 및 문학교육의 교수학습
2-4 읽기 및 문학 평가
3-1 읽기 교육의 특수 문제
3-2 문학교육의 쟁점
|
|
|
교육과학사, 2003.
정태범, 교육정책분석론, 원미사,1999.
정일환, 교육정책론, 원미사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의무교육의 의미와 원리
2. 의무교육정책의 변천과정
3. 의무교육의 현황과 문제점
4. 의무교육의 쟁점
5. 의무교
|
|
|
교육과정의 통합성
(4) 초등교육과정의 조직원리
3. 한국의 초등교육과정
(1) 초등교육과정의 배경
(2) 초등교육과정의 변천
(3) 초등교육과정의 내용
1) 교육과정의 성격
2) 교육과정의 구성 방침
3) 교육과정 편제와 시간배당기준
4) 편
|
|
|
제7차 국가 수준 교육과정
* 문제점
- 교육목표를 인지적/ 정의적/ 신체적 영역 세 가지로 분류하는 것은 인위적이다.
- 각 영역 내에서 하위 목표들 간의 중첩되는 부분이 많다.
- 다양한 영역, 다른 수준을 경시하거나 간과해서는 안 된다.
4.
|
|
|
제7차 교육과정의 학습자 중심 교육의 취지에도 부합한다.
넷째, 학습의 개별화가 이루어질 수 있어야 한다. 영재들의 특성 및 능력이 다양한 만큼, 발명영재들은 발명이라는 특정 영역에서 성취를 보인다는 공통점을 지닐 뿐, 그 능력이나 성
|
|
|
교육과정시기 (1차)
경험중심 교육과정시기 (2차)
특정 직종에의 직업준비를 위한 교육과정을 강조하던 시기(3차)
특정 직종에 대한 직업준비보다는 직업군에 공통적으로 필요한 능력 개발에 강조를 둔 교육과정 시기 (4~7차)
|
|
메뉴펼치기
