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국가 차원에서의 교육 지원
4. 결론
현대의 학교 교육은 교과를 통한 교사와 학생간의 접촉이나 만남에 의한 인간 형성을 목표로 하기 때문에 학교교육이 당면한 근본 과제는 교과 교육을 어떻게 현대화하고 개선하느냐에 달려있다. 시대가
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준 제정 배경
1. 미국수학교육과정의 변화와 STANDARDS
2. 규준설정의 필요성
3. 새로운 목표의 필요성
4. 교육과정 및 평가 규준 개요
5. NCTM (National Council Teacher of Mathematics, 수학교사평의회)의 이사회
Ⅱ. 수학교육의 실패와 대안
Ⅲ.
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지역 특성에 걸맞는 각종 시책을 수립 시행할 수 있는 사회적 차원의 노력이 있어야
할 것이다.
*참고문헌
-이근홍(2006). ‘인간행동과 사회환경’. 공동체
-오혜경(2005). ‘장애인복지론’. 창지사
-김동배(2005). ‘시민사회와 자원봉사’. 학지
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교육학 원론, 서울: 교육과학사, 1993
· 장석민, 교육개혁 정책의 진단과 전망, 직업 교육 정책의 진단과 전산망, 한국 교육학회, 1999
· 충남대학교 공업교육연구소, 직업 교육과 직업 훈련의 합리적 역할 분담 및 상호 연계, 협력 방안에 관한
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학교 정보화
2) EDUCNET과 EDUCASOURCE
Ⅲ. 호주의 교육정보화
1. 서부 호주 주
2. 남부 호주 주
3. 호주 수도권 지역
4. 빅토리아 주
5. 유관 기관
1) 호주 연방교육공학협회(Technology Education Federation of Australia : TEFA)
2) 호주 멀티미디어협력센터
3
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교사
2) 특수학교 유형
3. 특수교육 과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관
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교육학개론 - william L.Heward 지음. 김진호·박재국·방명애·안성우·유은정·윤치연·이효신 옮김 .2005년 제 6판.시그마 플레스(주)
정신지체아 교육 - 조인수 지음. 2005년 . 대구대학교출판부
박승희, 신현기(2003).정신지체의 재개념화.교육과학사,
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지역 간, 계층 간의 화합이 이루어질 수 있으리라 기대하였다. 이러한 사상은 오늘 날 우리에게도 시사점을 준다고 할 수 있으리라 생각한다. 1.페스탈로치 선정 이유
2.페스탈로치의 생애
3. 페스탈로치의 저서
4.페스탈로치의 교육
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국가와 지방자치단체의 사립 기관에 대한 재정지원이 실시됨으로서 학부모들의 교육비 부담이 경감된다. 유아학교 현장교육에 대한 전문적인 장학지도를 통해서 유아교육의 질을 향상시킬 수 있게 된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이기숙ㆍ장영희 외
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학교 교사 양성 제도의 통합과 현직 교사의 재교육을 통해서 표준화 된 교육 경험을 제공해 주어야 한다.
Ⅳ. 결 론
현재 우리는 부족한 시설과 각기 다른 수준의 프로그램과 다른 시설 환경 속에서 아이들을 가르치고 있다. 하지만 우리는 이
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