|
개념
4. 정책문제의 특성
5. 정책문제 분석의 필요성
Ⅱ. 정책문제 분석의 과정과 내용
1. 예비분석
2. 본분석
3. 정책문제 분석의 방법
4. 바람직한 정책문제의 정의
Ⅲ. 정책목표의 설정
1. 정책분석에서 목표 설정 또는 목표 분석의 의미
2. 정책
|
|
|
개념과 특징에 따른 비교
3) 개인차원 및 조직차원의 경력개발
6. 인적자원개발 유형이 평생교육에 주는 시사점
1) 인적자원개발과 평생교육
2) 개인개발의 평생교육에 대한 시사점
3) 경력개발 및 조직개발의 평생교육에 대한 시
|
|
|
경영이론
1. 인간관계론
1) 호손실험
2. 행동과학
Ⅴ. 구조중심의 경영이론
1. 페이욜의 관리론
2. 조직이론
1) 바나드의 조직이론
2) 사이몬의 조직이론
Ⅵ. 현대의 경영이론
1. 시스템이론
2. 상황이론
3. Z-이론
4. 카오스이론
|
|
|
구조적 연구방법과 문학비평 연구의 좌표설정
4. 근대성과 미적 근대성의 개념
4-1. 김기림:기하학적 문제 설정과 미적 근대성의 양면적 추구
4-2. 임화 : 변증법적 문제 설정과 역사철학적 근대성의 추구
4-3. 박용철:유기체적 문제 설정과
|
|
|
방법은 다음과 같다
①의식 제고.
②자기주장.
③공공의제의 틀을 갖추기
④권력 키우기
⑤역량 건설.
⑥사회자본의 창출. 지역사회복지운동의 사례
◎ 푸드뱅크 운동
1) 푸드뱅크의 정의와 그 현황
(사례의 유형 1)
(사례의 유형
|
|
|
표 목차
<표 1> 이미지의 종류
<표 2> 기업 이미지의 구성 요소
<표 3> 기업 이미지 평가요인
<표 4> 기업 이미지 평가 요인의 유목별 분류
그림 목차
<그림 1> 기업 이미지 형성과정
<그림 2> 기업의 사회공헌활동에 관한 찬반론
|
|
|
방법
4. 종결단계
Ⅲ. 심리사회 치료모델의 개입기법
1. 직접적 개입
1) 지지하기
2) 직접 영향주기(지시하기)
3) 탐색-기술(묘사)-환기
4) 개인-환경에 관한 (반성적)고찰
5) 유형-역동적 고찰
6) 발달적 고찰
2. 간접적 개입 : 환경을 조정
|
|
|
과정 재구성 면
2. 학습 여건 조성면
3. 학습활동 전개면
1) 아동면
2) 교사면
Ⅵ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 기초조사
1. 학생 기초조사
1) 수준별 교과 학업성취 진단평가
2) 학급 생활태도 조사
3) 기초조사(자작설문)
2. 교사 기초
|
|
|
과정안 개정안
5. 교육목표
a. 교육목표의 설정자원
b. 교육목표 진술방법
c. Tyler의 교육목표의 이원분류
d. 행동목표
e. 교육목표 분류학
6. 교육내용
a. 교육내용의 선정
b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b
|
|
|
방법
2. 모의국회 수업 모형
1) 모의국회 수업 모형이란
2) 모의국회 수업의 절차 및 방법
3. 법리 수업 모형
1) 법리 수업 모형이란
2) 법리 수업 모형의 절차 및 방법
Ⅵ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의토론수업(토
|
|
메뉴펼치기
