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교육과정 전반에 걸쳐 편견이나 고정관념에 근거하여 유아들을 지도하거나 이를 강화하는 교육활동, 혹은 결과적으로 특정 유아들에게 불평등한 영향을 준 적은 없는지 수시로 점검할 필요가 있다. 그리고 이를 위해 적극적인 실천 의지를
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하는 모든 물적, 인적환경요인이 유아의성장과 발달에 영향을 미치는 요소가 될 수 있으므로 유아교육에서의 잠재적 교육과정은 그 중요성이 더욱 크다.
5) 교사
Merelman(1980)은 학교란 복종과 갈등이 공존하는 장으로서 학교의 잠재적 교육과
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이론의 8가지 영역은 ①언어적 지능, ②논리-수학적 지능, ③공간적 지능, ④신체-운동적 지능, ⑤음악적 지능, ⑥대인관계 지능, ⑦개인이해 지능, ⑧자연친화 지능 등이 있다.
가드너 이론의 교육적 시사점으로는 가드너의 다중지능이론에
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이에 기초하여 일관성 있게 지도하여 유치원과 어린이집이 가정과 연계하여 유아의 전인발달을 지원하도록 한다.
4. 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의
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교육 과정에서 나타난 생활영역으로 나누고 선택된 주제에 따라 2-3개의 영역이 통합될 수 있도록 한다. 실외 환경은 하늘, 나무, 산, 들, 강등이 있어 호기심을 자극하고 자연과 생명의 변화와 특성에 대해 관찰 할 수 있고 탐구할 수 있는 풍
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이 사회적 상호작용과 문화적 활동에 대한 적극적 참여의
결과라고 가정한다. 또한 인간이 하나의 집단으로서 의사소통하는 기능을 지닌
것에 큰 의미를 부여하고 이를 위한 기호(언어)의 발달이 인간의 새로운 정신능력의 토대가 된다고
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이다. 물론 가족의 특징과 가정환경이
아이들의 인지능력발달과 교육 능력에 영향을 끼친다. 결과적으로, 유아를 대상으로 하는 조기 교육
이 유익한지에 대한 평가에 대한 연구는 가정과 어린이집의 환경에 대해 동시적으로 검증할 필요가
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교육 시설 및 프로그램 운영이 활성화되도록 할 필요가 있다. 이를 위하여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및 수업인정에서 장기적, 프로그램간 연계과정 등
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이 사용하는 소비 규칙으로부터 유래한다. 단체가 기부금 가치의 n년의 이동평균(보통 n이 5거나 그 이상일 때)의 x퍼센트를 사용할 수 있음을 뜻한다. 물론 이러한 이동평균의 목적이 주식시장의 급격한 등락의 영향을 완화시키기 위해서이지
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유아기와 아동기는 연계성의 부분에서 매우 유사한 측면이 많다. 그리고 유치원과 초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등이 적절하게 관련을 맺고 있고, 특히 유치원과 초등학교 저학년 사
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과정은 자발적으로 일어나지 않는다. 만약 열이 차가운 물체에서 흘러 나와 뜨거운 물체로 흘러 들어간다고 하면 에너지는 보존되어 열역학 제 1법칙은 만족한다. 그러나 자연현상에서 이러한 일은 일어나지 않는다. 이러한 비가역성을 설명
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등 다양한 측면에서 영향을 미치고 있습니다. 이에 따라 리더십에 대한 요구사항도 변화하고 있습니다. '리더가 사라진 세계'는 이러한 시대적 변화를 고려하여 새로운 리더십 모델을 제시하고 현대 사회에서의 리더십의 의미와 가치를 재해
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이를 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 유아들이 자율성과 창의성을 발휘할 수 있는 환경을 조성할 것입니다. 또한 놀이 중심의 교육과 다양한 표현 활동을 통해 유아의 전인적 성장을 촉진하며, 긍정적인 자아개념과 사회
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이다. 단 겸손한 자세를 잃지 말아야 한다.
(6) 계획을 단기와 중장기 계획으로 나누어 서술하라.
세분화하여 항목별로 서술한다면 간결하고도 명료하다는 느낌을 줄 수 있다. 단기계획은 짧은 기간 동안(1학년, 1학년 여름방학, 2학년 등) 자
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이 공무원이 제공하는 서비스에 대한 지각과 앞으로 기대하는 서비스에 대한 인식차이를 비교하고, 그 차이를 줄이기 위한 서비스 향상 방안에 대해 연구해볼 계획입니다.
4) 결언
처음 행정학에 관심을 기울였던 것이 고등학교 1학년 때입니
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