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고등음악학원에서 공부하고 초기에는 프랑크푸르트오페라극장의 제1콘서트 마스터로 일하는 등 바이올린 연주자로서 이름을 날렸다. 작곡가로는 1921년의 《제3현악4중주곡》으로 데뷔하였다. 그의 작풍은 한때 신즉물주의(新卽物主義)라는
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교육과정의 운영에 있어서 다른 여러 나라의 새로운 대안 교육의 정신을 반영하여 융통성을 발휘한다면 조금이나마 답답함이 해소되리라 생각한다.
참고 문헌
구자억 외(2005), 동서양 주요국가들의 새로운 학교, 문음사
김정민(2005), ‘에밀
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교육과 민족 교육
1. 한일 합방 이전의 교육적 배경 - 동도서기론적 근대교육
2. 일제하의 식민지 교육
(1) 통감부에 의한 교육
(2) 총독부에 의한 교육
3. 식민지 교육에 대한 저항과 민족 교육
(1) 저항적 민족주의의 형성과 민족 교육
(2)
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선택을 위한 WBI 교수 학습자료, 2000
◈ 전라남도교육연구원, 진로 교육 문제 조사 연구, 1997
◈ 전라남도교육과학연구원, 중학교 진로교육의 실태와 개선 방향, 전라남도교육과학연구원, 1999
◈ 한국직업능력개발원, 꿈을 키우는 자녀, 도와주
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기본 목표 및 비중
2. 달성 목표
3. 고등학교(lycee) 교육
1) 기본 목표
2) 구체적 목표
Ⅳ. 프랑스의 교육적 특징
Ⅴ. 프랑스의 교육정책
1. 교육활동계획 (Projets d`actions educatives : PAE) 정책
2. 교육우선지구 (Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
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고등학교 / \"학교종합정보관리시스템의 효율적 운영 방안\" / 2000. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육행정의 정의
1. 법규 해석적 정의
2. 조건정비적 견해
3. 행정과정론
4. 공권설
5. 협동 행위론
Ⅲ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성?봉사적
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교육과 대안교육의 공통점
(2) 대안교육과 사회교육의 다른점
(3) 대안교육은 무엇이며 대안학교는 무엇인가?
2. 대안 교육의 시작과 급속한 확대
3. 대안교육에서의 지식교육은?
(1) 교사의 역할 - 전문성을 너무 간과하는 것은 아닌가?
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개요
3. 쟁점사항과 조사결과
4. 인물들 - 사건이 관련자들의 삶에 끼친 영향
5. 성격
Ⅲ. 민청학련(전국민주청년학생총연맹) 사건
1. 시대적 배경
2. 사건개요
3. 쟁점사항과 조사결과
4. 사건 관련자
5. 사건의 성격
Ⅳ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 서
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중심의 상담축어록 포함)
2) 쉼터의 입소를 원하는 가정폭력피해자 아내의 상담사례
3) 사회복지 실천과정에 대한 사회복지사의 기술
Ⅲ. 결 론
▶ 참고문헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 .
1. 가정폭력의 이해
1) 가정폭력의개념
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공통적인 음을 쓰시오. (광남, 잠실)
古 故 固 苦
3. 밑줄 친 한자어를 한자로 쓰시오. (신서, 신사)
① 내가 고등 학교에 가려면 1년 9개월쯤 남았다.
( )
② 정우가 우리 반의 반장으로 선출되었다.
( )
4. 다음과 같은 한자의 짜임을 무엇이라 하는
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