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규칙 생각해보기
-그렇다면, 우리 친구들 중에 2명이 나와서 찬승이와 윤정이의 역할을 해보도록 해요.
-자, 잘 보았어요? 찬승이와 윤정이의 모습을 보고 기분이 어땠나요?
-그렇다면 찬승이에게 해주고 싶은 말이 있나요? OO 발표해봅시다.
-OO
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Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 배려 모형
5. 교수 ․ 학습 과정안
6. 평가 계획
7. 참고
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과정안 개발
○ 백영균(1995), 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구, 교육과학사
○ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서, 2000
○ 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이,
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특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전 학년 학습 내용과의 관련
5. 단원의 학습 목표
6. 학습 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습자 실태조사
9. 본시 학습 전개
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과정안>
※알아봅시다.
→ 훈민정음
1. 훈민정음(訓民正音) : 백성을 가르치는 바른 소리
2. 작자
3. 연대
4. 훈민정음의 제자 원리
5. 체제 : ‘예의 + 해례 + 정인지 서’로 구성됨.
6. 훈민정음 어지(원문+구결)
☆학습활동
♧알아두기
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