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생각해보기
-그렇다면, 우리 친구들 중에 2명이 나와서 찬승이와 윤정이의 역할을 해보도록 해요.
-자, 잘 보았어요? 찬승이와 윤정이의 모습을 보고 기분이 어땠나요?
-그렇다면 찬승이에게 해주고 싶은 말이 있나요? OO 발표해봅시다.
-OO가 발
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Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 배려 모형
5. 교수 ․ 학습 과정안
6. 평가 계획
7. 참고
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과정안 개발
○ 백영균(1995), 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구, 교육과학사
○ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서, 2000
○ 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이,
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특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전 학년 학습 내용과의 관련
5. 단원의 학습 목표
6. 학습 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습자 실태조사
9. 본시 학습 전개
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2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 학습의 과제 분석
6. 단원의 전개 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 학생 실태
10. 교재 연구
11. 본시 교수․학습 과정안
13. 판서 계획
14. 평가계획
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