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Lorsch의 이론
3.4 Thomspson의 이론
3.5 개방-합리적 조직이론의 영향과 한계점
4. 개방-사회적 조직이론
4.1 시대적 배경
4.2 Weick의 이론
4.3 March의 이론
4.4 Senge의 학습조직이론
Ⅲ. 결론
1. 급변하는 현대사회의 경영환경
2. 기업의 대응전략
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학습조직은 조직구성원이 상호 간의 대화, 성찰, 질문을 통한 지속적인 학습과정에서 최선의 해결책을 강구하고 현재의 상황과 미래에 대한 사고의 틀을 형성한다.
③ 비전공유
학습조직에서는 조직구성원 개인의 제각기 다른 목표와 지향점
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조직이론
(1) Chandler의 이론
(2) Lawrence와 Lorsch의 이론
(3) Thompson의 이론
3-4. 개방-사회적 조직이론
(1) Weick의 이론
(2) March의 이론
(3) Senge의 학습조직이론
제 4 장 결 론
4-1. 패러다임의 변화
4-2. 한국기업에의 적용
참고문
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과정, 조직경영, 국가기능의 영역까지 행정능률의 향상수단이 된 이론으로서, 테일러(F. W. Taylor) 등이 주장하였다.
- 중략 - 과학적 관리론, 행정관리론, M. Weber의 관료제론을 설명하고, 이 세 이론에서 공통적으로 발견되는 특징을 논의
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학습에 초점 1. 교육개념론
어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)
정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)
정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)
교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육.
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