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나. 연구내용
사회복지시설 평가위원회를 총괄위원회와 시설종류별 분과위원회로 구성
총괄위원회：분과위원회 대표 및 전문가, 시설종사자, 시민단체 등 20명 내외로 구성, 시설의 평가기준조정, 평가실시 총괄
분과위원회 ： 시설유
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과서(도덕)
1) 학생들의 발달 수준에 맞게 체계적으로 구성되었다는 점
2) 생활 위주의 활동을 강조하여 평화 통일에 대한 교육을 한 점
3) 도덕성의 인지적 측면, 정의적 측면, 행동적 측면을 통합적으로 기를 수 있도록 내용을 구성한 점
4) 교
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교육의 국자감
1. 12공도의 등장으로 기능의 쇠퇴
2. 관학 7제중 무학제라는 과목
1) 등장발달
2) 교육목적
3) 교육내용
3. 국자감의 필수교과는 논어와 효경
1) 교육방법
2) 교육적 특성
Ⅳ. 고려시대교육의 십이도
Ⅴ. 고려시대교육의
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평가
-교육에 관한 주장이나 이론, 명제, 원리, 실천 활동을 어떤 기준이나 준거에 의해 판단하 는 기능
-분석적 기능의 도움을 받아야 하는 경우가 많음
*“교직의 자율성은 이루어지고 있는가?”
(3) 사변적 기능
-교육의 이론과 실천에 있어
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과서, 평가방법, 특별활동의 비중 및 학교운영의 제문제등도 인문고와는 다른 점이 있을 수 있다. 그러나 교육당국에서는 그러한 점을 무시하고 모든 지시, 전달, 통제의 원칙을 인문고 기준에 맞추어 하고 있는 경우가 많다.
따라서 실업계
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과
학생의 수준과 교사의 능력을 고려하여 학과 및 교과별 교육 목표와 학년별 교육 목표를 설정하고, 학교와 학년의 실정을 고려하여 연간, 학기별 진도표를 재구성하며, 학교의 실정과 학생의 수준을 고려하여 교과별 교육 내용, 계절과 학
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교육적 재활
6. 재활공학
Ⅵ. 의식장애의 원인
Ⅶ. 의식장애의 종류
1. Confusion 의식착란
2. Clouding of consciousness 의식 혼탁
3. Stupor 혼미
4. Delirium 섬망
Ⅷ. 의식장애와 의식단계
Ⅸ. 의식장애의 평가방법
Ⅹ. 의식장애와 GCS(글라스고
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평가는 교과목의 성격을 고려하여 합리적인 세부 평가 기준을 마련하여 실시한다.
⑤ 정의적, 기능적, 창의적인 면이 특히 중시되는 교과의 평가는 타당한 평정 기준과 척 도에 의거하여 실시한다.
⑥ 학교와 교사는 학교에서 가르친 내용과
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평가 방법이 수행평가인데, 학교 현장에서 제 역할을 제대로 해내고 있는 지 알아보겠다.
전국 시·도 교육청의 교수·학습 자료 중 수행평가 관련 자료 142건을 대상으로 조사한 결과, 이들 수행평가 과제 중 교과의 내용과 관련된 것들이 74.7%
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과 학습능력에 부합되어야 한다.
③ 이론과 실제가 결부되는 학습내용이어야 한다.
④ 교육학적 근거에 의해 구성되어야 한다.
⑤ 확실한 사실, 예증, 경험의 기술 등을 배치해야 한다.
⑥ 학생의 이해력에 맞도록 생생한 언어로 씌어져야 한
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