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-질문지법
중
나와 다른 사람을 이해하지만 존중하지 못한다.
하
나와 다른 사람을 이해할 수 없다. ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 교사용 지도서 1-2. 두산동아(주) 1 단원 및 주제
2 단원의 선정 배경
3 단원의 개관
4 단원의 목표
5 단원의 구성
6 단원의 연계
7 지도상의 유의점
8 단원 평가의 관점
9 교재 연
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평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
토론 기록지 4학년 ( )
(처음 판단) (최종 판단)
찬성 측 좋은 의견 Best 5 반대 측 좋은 의견 Best 5
1.
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2.
2.
3.
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4.
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5.
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과거 나의 옳지 못했던 행동 앞으로의 나의 의지 ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
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I want to do
What my friend wants to do
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학생 실태 및 지도 대책
4. 지도 계획 및 지도 상의 유의점
5. 단원의 평가 계획
6. 학습의 유형 안내
7. 지도의 실제
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도 ……………………………………… 7
3.교수 학습 지도 방법 ……………………………………… 7
4. 평가 관점 ……………………………………… 8
5. 지도상의 유의점 ……………………………………… 9
Ⅵ. 본시 학습 계획안 ………
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교육 장면에서 교사는 중요한 모델변인으로 작용할 수 있으므로 모범적인 모델이 되어 학생이 그것을 내면화함으로써 자기 평가기준으로 이용하게 해주어야 한다.
- 관찰학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 관찰학습 과정의 각 단계를
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도장의 교육방법과 효과는 서로 다르게 나타날 수 있다. 그러나 태권도의 정체성을 확보하고 태권도장다운 태권도 수련의 활성화를 위해서 태권도 본연의 가치를 이끌어내는 것이 중요하다. 따라서 태권도장의 교육내용은 기본기의 교육이
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방법으로, 목표중심 시나리오의 경우에는 성인교육의 접근방법으로 활용될 때 매우 효과적일 것이다.
또한 각 교과별로 구성주의 교수학습이론을 교육현장에 적용시키려는 교육적 연구가 이루어지고 있으며, 본 연구에서는 대표적으로 도덕
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과제
여러 가지 재료와 방법으로 표현하기
평가유형
자기 평가
평가시기
4월 둘째 주 ～5월 첫째 주
평가방법 및 유의점
허용적 분위기에서 자유롭게 표현하도록 한다.
자신의 활동에 대하여 솔직하게 답할 수 있게 한다.
평가내용
이야기 내
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교육을 실시하고 있다. 교과목에 따라서는 학생 개개인의 능력에 따라 반을 편성하여 운영하므로 모든 학생들의 시간표가 같지 않다. 열린교육의 실시로 학습의 장이 학교로 한정되지 않고 지역사회로 확장되어 있고 교사도 지역사회의 인사
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