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다른 사람들을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
역할극을 보고, 김 페트리샤에게 해줄 말을 빈 칸에 적어 봅시다.
친구들은 페트리샤에게 무슨 말을 할 수 있을까요? ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
도덕적문
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다른 친구를 차별하면 안 된다고 생각했습니다.
(다문화 가정의 친구를 이해하는 마음으로 말 풍선 채우고 발표하기)
10'
※ 도덕 53쪽
※판서계획
3단원. 함께 어울려 살아요.
학습 목표: 우리 주변의 (다양한) 이웃과 친구들에 대해 알아보고
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다른 사람의 권익을 존중해 주는 마음을 행동으로 실천 가능한 계획을 세워 작성해본다.
T. 생활 속에서 내가 실천할 수 있는 일들을 발표해 봅시다.
S1. 버스나 전철에서 노약자에게 자리를 양보 합니다
S2. 떨어져 있는 휴지가 보이면 먼저 줍
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정현이와 같이 우리와 생김새가 조금 다른 사람들과 사이좋게 지내려면 어떤 태도로 대해야 할까요?
T:맞아요. 정현이가 우리 반 친구들에게 정현이와 같은 사람들을 어떻게 대해주면 좋을지 편지를 보내왔어요. 다 같이 편지를 확인해 볼까
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과 친구들에 대해 알아보고 나와 생김새, 생활 방식 등이 다른 사 람을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
공부할 문제) 활동1. 우리 주변에서 만날 수 있는 다양한 친구들에 대해 알아보기
활동2. ‘다문화 가정’으로 오행시 짓기
※ 본 차시 학
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있게 주어지면, 또 다시 다른 사람을 그렇게 대해 줄 수 있는 인식과 감성 그리고 의지력이 함께 생성될 것이다.
Ⅵ. 결론
콜버그의 도덕발달이론의 성격은 경험적 자료와 철학적 성찰, 특히 메타윤리학적 성찰을 토대로 구성된 이론이라는 것
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도덕이 인간과 다른 생물들을 구분지어 주는 기준이 되고 풍요로운 문화를 만들어낸 토대가 된다고 주장한다. 하지만 니체에게는 오히려 인류의 퇴보이고 치욕이며 노예 문화였다.
니체의 이러한 도덕 비판은 지나치게 사회의 통념에서 벗어
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도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비
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도덕의 세계에서 사용되는가에 따라 그 의미가 다르다면, 또한 하트나 라즈는 그들의 이론을 구상할 때 각기 다른 영역의 권리를 염두에 두고 이론을 구성하였고 그들의 이론 구성이 올바르다면, 그리고 모든 권리에 대해 통일적인 설명을 해
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다른 힘 약한 정부 부처의 이전을 강제할 명분도 없다. 자기가 하기 싫은 것을 남에게 떠 넘기는 것이 아니라, 스스로 솔선수범한다는 의미에서 행정 수도의 이전은 다른 기능들의 분산화에 있어서 도덕적으로 정당성을 확보할 수 있을 것이
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적응력 이를 총체적으로 갖춘 윤리도덕교사가 되려 합니다. 윤리교사 자소서,윤리교사 자기소개서,도덕교사 자기소개서,도덕교사 자소서,
1) 성장과정 및 가족사항
2) 성격의 장단점
3) 생활신조 및 가치관
4) 지원동기 및 입사 후 포부
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다른 부대로 전출을 가게 되었습니다. 직속상관을 제 손으로 신고한다는 부담감이 컸지만 도덕적 책임을 크게 느꼈기 때문에 어쩔 수 없는 일이었고, 후회는 없습니다.
이처럼 열정(Passion), 열린 마음(Openness), 고객우선(With Customer), 전문성(Exce
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도덕윤리교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등
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⑤정직과 도덕성) 중 본인에게 가장 부합하는 인재상을 한가지 정하고, 그 이유를 구체적인 사례를 들어 설명하여 주십시오.
5. 본인이 인생에서 가장 중요하다고 생각하는 것을 적고, 그렇게 생각한 이유를 자유롭게 설명하여 주십시오
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도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 서술해 주십시오. [100자 이상 500자 이내]
장애 학교에서 시각 장애 고등학생의 수학 공부를 도왔습니다. 다른 학생들과 달리…력 목표는 무엇이며, 그것을 추구하는 이유를 서술해 주십시오. [100자 이상
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