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함께 어울려 살아요
학습 목표
우리 주변의 다양한 이웃과 친구들에 대해 알아보고 나와 생김새, 생활 방식이 등이 다른 사람들을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
역할극을 보고, 김 페트리샤에게 해줄 말을
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함께 어울려 살아요.
학습목표: 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고,
생활 속에서 꾸준히 실천해 본다.
활동1: 존중하는 마음을 향해
활동2: 나와 다른 사람을 존중하는 마음 느끼기
※ 본 차시 학습
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함께 놀 수 있는 3학년 3반 친구들이 됐으면 좋겠습니다. 수업을 마치도록 하겠습니다.
※판서계획
단원명 3. 함께 어울려 살아요
학습 목표 우리 주변의 다양한 이웃과 친구들에 대해 알아보고 나와 생김새, 생활 방식 등이 다른 사람을 이해
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생각이 듭니다.
* 참고문헌
김신일 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1998.
윤정일 외, 교육의 이해, 서울 : 학지사, 1997.
오인탁, 현대교육철학, 서광사, 1990.
정영근외, 교육의 철학과 역사, 2006.
송인수, 정건영, 교육철학 및 교육사, 2000.
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나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법에 대해서 배우도록 하겠어요.
○ 노래 부르기
5′
*노래자료: http://www.mculture.org/flash/song/main.htm
※ 판서계획
단원 : 3. 함께 어울려 살아요
학습 문제 : 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 이웃과 친구
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다른 사람 속에서 새로운 모습을 발견하게 되기도 하고, 사람을 폭넓게 이해 할 수 있는 시간이 되기도 한다. 그만큼 자신의 생각의 폭도 넓어질 수 있는 것이다.
라이너 마리아 릴케라는 시인이 있다. 이 사람은 인생의 절반을 여행하면서 보
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이해하지 못한다는 것이다. 즉 자연을 영혼으로 인식해야 한다는 것이다.
이러한 바탕을 두고, 워즈워스는 새와 나무와 강과 산의 아름다움을 독자들에게 다시 일깨워 주었으며, 그에게 있어 자연은 경외해야 할 대상이었고, 그래서 아무리
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이해, 아이들이 달라졌어요, 인성교육 자료집, 새교실 1월호
꼬망세. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
대전광역시 교육연구원(1995). 한밭교육, 대전광역시 교육연구원
박숙정(1992). 인성특성과 학업 성취와의 관계에 관한 연구, 상명 여자대학교 대학원
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다른 민족이기 때문에 사람들이 나와 사 귀려 하지 않는다고 느낀다.
32. 사람들은 나에 대한 미움을 말로 표현한다.
33. 나는 내가 다른 생활방식으로 여기에서 살아가고 있 는 것에 대해 죄책감을 느낀다.
34. 나는 친척들을 남겨두고 떠나온
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어울려 살아가는 태도를 기를 수 있는 체계적인 교육경험이 제공되어야 한다. 일반유아들이 유아교육기관에서 장애유아들과 함께 생활하게 되면 장애를 편견을 가지고 보기보다는 사람들이 갖고 있는 서로 다른 특성의 하나로 이해하고, 이
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다른 선택이지만, 제가 선택하고 결정한 만큼 인정받고 후회없는
삶을 살고 싶습니다.
사 례 2)
안녕하십니까! ‘일에 대한 열정, 사람에 대한 애정’을 모토로 지금까지 살아 온 지원자 0 0 0입니다.
몇해 전 ‘누가 치즈를 옮겼을까’라는 책
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이해를 몸에 익히고, 더불어 세상을 변화시키는 데 일조하는 사람이 되고 싶습니다. 1. 본인이 인권에 관심을 갖게 된 계기와 인권센터에서 이루고 싶은 목표를 구체적으로 서술하시오.
2. 인권 관련 경험이나 활동이 있다면 그것이 본인
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함께 “백패킹”을 떠났던 경험이 있습니다. 자전거 여행 및 국토대장정 등 다양한 신체적 활동을 통해 체력을 단련하고 언제나 도전적인 삶을 살아왔던 저에게 ““백패킹”정도야 가뿐하지.“라는 가벼운 생각으로 떠나게 되었습니다. 하
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함께 부담했고 12시간 동안의 로드트립의 추억도 생겼습니다. 차주와의 장시간 여행으로 친해졌고 그 이후에 이사를 할 때 친구로써 도움을 받을 수 있었습니다.
단점- 감정을 잘 드러내지 않습니다.
상황이 긍정적일 때에는 사람들과 매우
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이해와 호기심, 사람들에 대한 호감과 적절한 매너를 익히도록 도와주었습니다. 외국어와 외국문학을 전공한 사람으로서 갖추어야 할 소양을 실제 경험을 통해 얻은 일은 국제화 시대에 나와 다른 문화의 사람들과 어깨를 나란히 하고 경쟁
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