|
신의 입장에 대한 의견을 쓰도록 하고, 그후 반대편과 교환하여 주제가 되는 사회적 쟁점들, 즉 환경, 경제, 국가 건강 보험 정책 등에 대하여 논쟁하 도록 한다.
ⅲ.학생이 문제 해결을 하고 과학적으로 추론할 기회를 제공한다.
◎예: 집단 토
|
|
|
과학공로상과 우수공로자상을 1956년과 1975년에 각각 수상함으로써 두가지 상을 받은 유일한 심리학자가 되었다. 그의 학자적 우수함은 우수공로상패에 기록된 다음과 같은 내용으로도 짐작 할 수 있다.
『 그의 전인간에 대한 신념은 학교,
|
|
|
과학공로상도 수상하였다. 또한 그는 1971년 미국 심리학회 자연과학분야에서 대통령 메달을 받은 몇 안되는 심리학자 중의 한 사람이다. Skinner는 저술도 많이 하였다. 그 중 월덴 투(Walden Two)는 심리학적 원칙을 통한 행동조절에 기초를 두고,
|
|
|
과학 공로상을 받았고 1966년에는 파블로프 학회 회장으로 일했다. 1971년 그는 미국 심리학회로부터 금메달을 받았고 1990년 8월 10일 미국 심리학회 역사상 최초로 평생의 공로를 인정하는 공로상을 받았으며 1990년 8월 18일 별세하였다.
|
|
|
과학 공로상 수상
학습이론을 교육이나 사회 제문제에 넓게 응용
1950년대 중반 티칭 머신이나 프로그램 학습도구 연구
1971년 ‘자유와 존엄을 넘어서’를 출간 (조작적 조건화를 이용하여 사회 통제 계획을 제 시)
1990년 8월 10일, 미국 심리학
|
|
메뉴펼치기
