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학습에 비계 설정. 홍용희. 창지사 1995 p 42~50,
유아수학교육의 이론과 실제. 이 경우 외2명. 창지사 1997 p. 25~26
유아수학교육의 이론과 실제. 김영선지음. 교육과학사 2002 p. 33~36
유아수학교육. 박흥자외 2명. 대학교육문화원 1998 p. 30
유아수학교
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통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절 학교조직풍토의 개선
제 6절 학교조직건강론
참고문헌
부록
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학습」, 교육출판사, 2003.
김오남, 「유아교육개론」, 동문사, 2001.
김원형 외, 「심리학의 이해와 적용」, 학지사, 2009.
김희수, 「교육심리학」, 신정, 2010.
온기찬, 「교육심리학」, 교육과학사, 2003.
유가효 외, 「보육학개론」, 동문사, 1997.
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교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
12. 참고자료
서창렬, 피아제, 시공사
송명자, 발달 심리학, 학지사
조복희, 아동발달, 교육과학사
윤정일, 신교육의 이
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교육, 서울, 학지사
이규식외 12人, 청각장아애교육, 학지사
양옥경(2001), 지역사회 정신건강, 나남출판
이현수(1994), 임상심리학, 서울, 전영사
이영호(2006), 정신보건사회복지의 이해, 학지사
전용오, 장애인복지론, 학현사
특수교육재활과학
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1) 고정간격계획
2) 고정비율계획
3) 변동간격계획
4) 변동비율계획
4. 조작적 조건형성의 주요원리
5. 처벌 6. 실생활에서 조작적 조건형성의 응용
1) 행동수정과 토큰경제
2) 생체송환과 자기통제
3) 프로그램 학습
* 참고문헌
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교육개론. 양서원
* 조화섭 (2003). EBS 방송교재 조화섭 교육학(上). 한국교육문화원
* 조화섭 (2003) New Mind-Map 교육학(上). 학지사
* 정금자 (2001). 유아교육 사상사. 교육과학사 목 차
1. 몬테소리의 생애-----------------------------------
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교육사상, 문음사
김태련 외(1999), 발달심리학, 박영사
노상우(1998), 교육의 역사와 사상, 교육과학사
손민호(2005), 학습의 사회이론, 문음사
송인섭 외(2005), 교육심리학, 양서원
신명희 외(2010), 교육심리학의 이해, 학지사
임규혁(2000), 교육심리
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 I. 맥매스터 모델
1. 문제해결
2. 의사소통
3. 가족 역할
4. 정서적 반응성
5. 정
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1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 I. 생태도
II. 가계도
III. 사회적 지지망
* 참고문헌
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