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학습, 과업중심학습)의 의미와 특징
Ⅴ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 단계
Ⅵ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 사례
1. 이해활동 과제모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3
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교육, 창지사
◈ 이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사
◈ 천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징
1. 학습자의 관점
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수업
3. 쓰기
1) 쓰기 지도상의 유의점
2) 재미있는 쓰기 task 활동
Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 사례
Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형
1. 과업 전 단계
2. 과업 단계
3. 과업 후 단계
Ⅷ. 과제중심학습(TBL, 과업중심
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교육계획 수립과 운영. 특수교육운영 자료 21
2. 김승국 외 14(1997). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(
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교육과학사, 1997
박성근·유태정·이재호, 인터넷 활용 교육에서 학교 현장의 문제점과 개선 방안, 1999
임연기 외, 학교 컴퓨터 교육 실태 분석 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1996
정인성 외, 인터넷의 교육적 활용 사례를 중심으로, 교육자료,
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교육과
▷ 이형득 외(1988), 참만남 집단의 원리, 형설출판사
▷ 전남특수교육연구회(1996), 특수교육 대상아의 교수-학습 방법 제34회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 또래지도학습(또래교수활동)의 정의
Ⅲ. 또래지도학습(또래교수활동)의 유형
1. 상급학
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교육적 활용. 학지사. 316-324
나일주(1999). 웹 기반 교육. 교육과학사. 309-311
박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-. 16(2). 19-36
권혁일(2000). 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성 고찰. 교육공학연구 .16(
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학습, GBS)의 개념과 구성
Ⅲ. 목표중심시나리오(목표기반학습, GBS)의 특징과 의의
1. 목표기반 시나리오 수업 모형의 의의
2. 목표기반 시나리오 모형의 특징
Ⅳ. 목표중심시나리오(목표기반학습, GBS)의 사례
Ⅴ. 목표중심시나리오(목표
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습지교사의 근무시간
Ⅲ. 학습지교사의 징계
Ⅳ. 학습지교사의 교재판매
Ⅴ. 학습지교사의 노동조합
Ⅵ. 학습지교사의 피해 사례
1. 불공정한 약관문제
1) 위탁계약서 제5조 제1항
2) 위탁계약서 제6
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학습의 내용과 지도방법
1. 교육과정심의회의 답신
1) 창설의 취지
2) 목적
3) 교육과정상의 위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령의 종합학습 시간
3. 중학교 학습지도요령 해설-종합편
1) 취지
2) 목표
3) 학
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