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학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용적합단원
4. 과정
1) 선택하기
2) 긍지갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅴ. 사회과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅵ. 과학과
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학습 활동도 촉진할 수 있다고 한다.
4. STS 학습
STS(Science, Technology and Society) 학습은 지나치게 학문적이거나 전문적인 지식 교육을 지양하고, 학습자의 일상 생활 및 사회적 경험과 관련 있는 문제를 중심으로 과학을 가르치고, 학습자의 판단
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교육 - 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
장창환외(1998) : 초등음악과 지도법, 삼호출판사
함희주 외 3인 : 음악교육의 이해와 실천 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 정의
Ⅲ. 음악과교육 창작활동
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과학과 교과 운영에 보다 내실을 기할 수 있게 된다.
참고문헌
김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
박승재·조희형, 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사, 1994
정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
정완호 외, 자연과 수
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학습 방법에 관한 다양한 지도 방안이 필요하므로 탐구능력별 지도 연구의 필요성이 제기되고 있다.
참고문헌
권재술·김범기, 초·중학생들의 과학 탐구능력 측정도구의 개발, 한국과학교육 학회지, 1995
김한호, 과학수업모형들의 특성에 관
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학습 보조 수단(Learning Aids)
1) 보조 수단을 선정·사용한다
2) 학습 보조수단이 가져올 있는 문제점들을 예측한다
6. 신선함(Novelty)
1) 주의를 끌고 유지한다
2) 학생들에게 집중을 유도한다
3) 호기심을 불러 일으켜라
7. 모델링(Modeling)
1) 수
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과학교육, 시그마프레스
조희형·박승재(1994) - 과학론과 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학탐구(과학적 탐구)의 정의
Ⅲ. 과학탐구(과학적 탐구)의 특징
Ⅳ. 과학탐구(과학적 탐구)의 순환학습모형
1. 탐색단계
2. 용어도입단
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과학과교육의 학습평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅲ. 도덕과교육의 학습평가
Ⅳ. 한문과교육의 학습평가
1. 평가 계획
2. 평가 방법
Ⅴ. 실과과교육의 학습
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과학과 수행평가 방법에는 무엇이 있는가?
ꊴ 포트폴리오 평가를 중심으로 한 과학과 수행 평가
1. 포트폴리오의 유형
2. 포트폴리오 평가의 특성
3. 포트폴리오 평가의 구성
4. 포트폴리오의 채점 방법
ꊵ 과학 수업에 수행 평가
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교육평가(영어과평가)
1. 총괄 평가
2. 과정 평가
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1. 수학과 평가 원리
2. 평가 방법
1) 지필평가
2) 과제장
3) 학습 관찰 기록
Ⅳ. 과학교육평가(과학과평가)
1. 과학과 평가 문항 개발과 교수?학습 적용의
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