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감상력
8) 신비로운 경험
9) 공동체감
10) 대인관계
11) 민주적 성격구조
12) 수단과 목적, 선악의 구별
13) 철학적이며 적개심이 없는 유머감각
14) 창의성
15) 문화적 동화에의 저항
III. 매슬로우 이론의 평가
* 참고문헌
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교육철학의 토대가 되는 중요한 이론가임을 부인할 수 없다. 1. 실증적 지식의 개념 정립
1) 실증적 지식의 정의
2) 실증적 지식의 역사적 배경
2. 실증적 지식 기반 교육의 특징
1) 인문주의적 접근의 중요성
2) 사회적 역할과 영향
3) 감
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사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교조직의 성격과 한계
2. 학교의 위계적 수직구조의 기능과 목적
1) 관료제 조직의 개념
2) 관료제 조직의 기능
3) 관료제 조직의 목적
3. 학교의 수평적 구조의 기능과
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림
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사회적 특성
5) 인지 발달적 특성
6) 행동적 특성
7) 문화적 특성
3. 우리나라 청소년의 소비특성
1) 무엇을 원하는가?
2) 어디에서 정보를 얻는가?
3) 상품을 고를 때 어떤 기준으로 평가하는가?
4) 언제, 어디서 구매하는가?
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도덕적 원칙으로 계승되는 영국과 프랑스
8)기부문화 활성화를 위한 과제
①민간 비영리단체들의 투명성 제고
②기업의 지속적이고 전략적인 기부활동 전개 필요
③기업 기부에 대한 정당한 평가
④개인 기부문화의 확산
※결론
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프랑스·스웨덴의 비만 실태 및 대응정책
6. 일본의 비만 실태 및 대응정책
7. 호주의 비만 실태 및 대응정책
Ⅸ. 결론
Ⅹ. 참고문헌
표 목 차
표 1. 비만에 의해 초래되는 질병 비교표(WHO제공)
표 2. 비만 치료를 위한 수술법
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도덕적 문제로 돌리는 것은 인간 행동의 결정적인 원인을 과소평가하는 결과라고 할 수 있다. 인간의 행동은 그들의 타고난 본성과 자유의지의 결과로 발생하는 것일 뿐이며, 이를 인간 행동의 결정적인 원인으로 단순화하고 해석하는 것은
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과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강
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역할
6. 심장과 순환계
7. 순환계
8. 온몸에서 혈액의 순환 과정(대순환)
Ⅳ. 몸(신체)의 혈액
Ⅴ. 몸(신체)의 단백질대사
1. 분해
1) 탈아미노 반응
2) 산화적 탈아미노 과정
2. 합성
Ⅵ. 몸(신체)과 의학사회
Ⅶ. 결론
참고문헌
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