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과 유발요인들
1. 부정부패 구조의 역사적 생성과정
2. 사회 구조적인 유발 요인
1) 정치적 측면에서의 부정부패요인과 실태
2) 행정적 측면에서의 부패요인과 실태
3) 사회적 측면에서의 부패요인과 실태
4) 정부
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과적이고, 학생들로부터 존경받는 교사가 될 수 있을 것이다.
◇ 참고문헌 사이트 ◇
이미식 최용성 공저, 『도덕윤리과 교수-학습과정과 평가』, 부산대학교 출판부, 2003
김종미 외 4명 공저, 『교육심리학』, 학지사, 2005
정옥분 저, 『아동
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-프로그램
2)전문성강화사업
- 중점사업추진방향
- 프로그램
3)지역사회조직사업
중점사업추진방향
- 프로그램
4)교육문화사업
- 중점사업추진방향
- 프로그램
5)재가복지봉사센터
- 중점사업추진방향
-프로그램
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도덕이론을 중심으로/ 용인 강남대 사회복지전문대학원/ 2004, 김재숙
콜버그의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구 / 인제대 교육대학원 / 2007. 이태호
콜버그의 도덕 발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안 / 교수논총 제 6집(1995) /서울
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평가를 할 경우 선택형이나 연결형, 단답형의 평가는 수행 평가가 아니므로 이를 지양하되, 적용할 경우 사고 능력을 측정하는 평가가 되도록 함
Ⅶ. 사회과수업(교육, 학습)의 학습지도모형
1. 사회과 학습지도 모형의 개념
사회과 학습지도
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도덕발달 이론에 대한 비판적 분석, 중앙대학교 교육대학원, 2011.
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저, 학습 심리학 (인간의 사고, 정서, 행동의 이해), 학지사, 2015.
온기찬, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
이영문, 도덕교육의 이론과 수업, 하우, 2011.
Ga
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교육, 도덕 지능 등 앞에서 살펴본 도덕 교육 연구의 새로운 동향에서 공통적인 측면을 찾는다면, 종래에 자율론적 접근에서 강조했던 보편적인 추상적인 도덕적 원리가 아니라, 구체적인 사회 속에서 추구되어 온 도덕적 덕목들에 가치를 부
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역할혼란(12-20년) - 성실성
6. 친밀감 대 고립감(20-40년) - 사랑
7. 생산성 대 침체성(40-65세) - 배려
8. 자아통합성 대 절망감(65년 이후) - 지혜
III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육 및 교육에 주는 시사점
& 참고문헌
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도덕성), 후인습 수준에는 5단계(사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)이 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생들로 하여금 인지적 비 평형을 유발
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도덕교육의 이론과 수업』, 하우(夏雨)
유병렬, 2005, 『도덕과교육론』, 양서원.
교육과학기술부 집필진(2010) 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3,4,6학년)』, 교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 주제 선정 - 콜버그 도덕성 발달
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