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기독교에 대한 전반적인 이해의 폭을 더 넓히고 기독교를 좀 더 다양한 시각으로 바라보는 것이 가능해진다.
지금까지도 과학과 기독교, 더 크게 보면 과학과 종교는 조화를 이루기도 하고 대립하기도 하며 그 관계를 이루어 왔다. 앞으로 과
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기독교 유아교육의 범위
3.기독교 유아교육의 오해(2)와 바른 원리(1)
Ⅱ.기독교 유아교육의 목적 및 목표
1. 기독교 유아교육의 목적
2. 기독교 유아교육의 목표
Ⅲ.발달심리학 이론과 기독교 교육과의 관계
1. 에릭슨의 사회심리
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기독교서회, 1997
박충구, “기독교 성윤리의 반성과 과제(Ⅰ),”『기독교사상』통권 제 452호, 1996. 8
헬뮤트 틸리케 「기독교 성윤리」
한의신, 「성에 대한 기독교 윤리학적 고찰」, 장신대 신대원, 1997
P. 사르디, “혼전 성 관계와 윤리규범”
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관계에 관한 연구\" 한국사회학 31:
645-669
주계영 (1989), 보다 나은 교회를 위해. 베드로서원
최봉기 (1990), \"그리스도인의 이중 도덕성\" 기독교사상 34권 11호: 18-28
한완상 (1982), \"교회 양적 급성장에 대한 사회학적 고찰\" Pp 165-232 한국 교회 성
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기독교 신학자들은 이 기간 동안 천체물리학, 진화생물학, 신경과학, 인지과학 분야 등의 새로운 지식과 대화 속에서 전통적인 신학 주제를 다시 구성하고 있다. 이런 만남의 과정에서 기독교 신학은 종교와 과학의 관계를 상보적인 차원에서
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