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과학탐구올림픽대회 조직위원회
조희영(1994), 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교과서(과학과교과서)의 필요성
Ⅲ. 과학교과서(과학과교과서)의 편찬 방향
Ⅳ. 과학교과서(과학과교과서)의 탐구학습
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과학사, 1984.
2. 교육부, 『국어 읽기 1-1』, 대한교과서 주식회사, 2000.
3. 교육부, 『초등학교 교육과정 해설 Ⅲ』1998.
4. 박영목, 한철우, 윤희원, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
5. 박영목·한철우·윤희원,『국어과 교수학습 방법 탐구』,
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교과서 주식회사
최완기 편저(2000), 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무 1. 구조이론
2. 구조화
1) 의미
2) 필요성
3) 성격
3. 사실,개념,일반화
4. 개념학습의 방법
1) 귀납적 방법
가) 가설검증법
나) 공통성 접근법
2) 연역
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과학연구 제29집, 1999. 1. 양성평등이란?
2. 성(性)역할 정체성(正體性)
1) 성(性)역할 고정관념
2) 성(性)역할 정체성(正體性)
3. 성역할 사회화 이론
1) 동일시 이론
2) 사회학습 이론
) 인지발달 이론
4. 양성평등 교육의 필요성
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교과서
1. 개념
2. 체재
Ⅱ. 고등학교 수학교과서
1. 개념
2. 「교과서」 내용 체계
Ⅲ. 고등학교 지리교과서
1. 특징
1) 돌출용어
2) 지도
3) 사진
4) 표
5) 각주
6) 보충심화자료
7) 기타
2. 구성
1) 탐구식 구성
2) 풍부한 시각자료
3)
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