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과 일본 신여성과의 교류
Ⅱ.1.미술과 문학
Ⅱ.2.후기인상파, 그리고 야수파
Ⅱ.3.『靑탑』과 천재의 마력
Ⅱ.4.내면확대와 주제
Ⅲ.나혜석의 삶
Ⅲ.1.素月 崔承九와 연애시절
Ⅲ.2.서양화가의 길
Ⅲ.3.崔麟과의 연애사건
Ⅲ.4.선각자의 꿈
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대학의 교수가 된 후의 활동을 다루고 있다.
참고문헌
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심
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교육 이념하의 학교교육과 사회교육의 연계체제 구축에 관한연구.
7. 김승환, 평생교육입문, 서울 : 정민사.
8. 김종서, 지역사회학교의 실제, 서울 : 현대교육출판사.
9. 김종서 외, 평생교육 원론, 서울 : 과학교육사.
10. 김충기 외, 평생교육
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교육과정 운영계획에 없는 각종 행사와 적절하지 못한 사무의 증가로 교육과정을 정상적으로 운영하지 못하고 있는 실정이다. 여기서 실과교육도 예외가 아니며, 실과실기지도 능력의 부족, 실과교육목표의 부정확한 인식, 시간부족 등의 요
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과에 대한 협력적 자기효능감의 매개효과에 대한 연구. 교육대학원, 박사학위논문, 고려대학교.
이성진, 윤경희, 임은미, 김인규, 임진영, 여태철, 황매향(2008). 우리나라 성인의 진로발달과업에 대한 암묵지 탐색. 진로교육연구.
김진영(2010).
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교육평가, 학지사
- 조앤 L. 허만, 파멜라 R. 아쉬 바셔, 린 윈터스(2000), 수행평가 과제 제작의 원리 와 실제, 이화여자 대학교 출판부
- 송인섭 외 공저(2001), 교육과정 및 교육평가, 양서원
- 황정규(2000), 한국교육평가의 쟁점와 대안, 교육과학
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과학 그 자체가 응용과학이나 기술보다 한 층 사회 변화의 강력한 원동력이라는 것을 인식하게 되었다. 따라서 현대 사회는 과학 교육의 본질을 과학의 전달 기능에 두는 것이 아니라 과학의 창조 기능에 두어야 한다는 점을 강조하게 되었다
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활용 현황과 문제점 40
1. 활용의 가치와 필요성 40
2. 활용의 문제점과 극복 방안 46
Ⅴ. 전래 어린이놀이 활용프로그램 52
1. 초등학교 52
2. 수련활동 68
3. 사회교육 75
4. 방송매체 78
Ⅵ. 요약 및 결론 83
참고문헌 86
영문초록 91
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대학교 사이버상담실(http://sd.kyungpook.ac.kr)에서 상담이 이루어지고 있다.
현재 「진로정보센터」홈페이지 관리운영하는 곳으로는 서울시가 대표적인데, 서울시 교육과학연구원에서는 진로정보자료의 확충 및 체계화를 추진하고(주 메뉴 5개
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1.
서론
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본론
1) 페미니스트 페다고지의 정의 및 시사점
2) 페미니즘에 관한 여러 가지 관점
3) 페미니스트 페다고지 이론들
3.
결론
4.
참고문헌
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