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학습양식)의 의미 Ⅲ. 인지양식(학습양식)의 중요성 Ⅳ. 인지양식(학습양식)과 시공간적 지각 Ⅴ. 인지양식(학습양식)과 인지양식 사례 1. 가설 1 2. 가설 2 3. EMR 집단에서 CAL에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 그리고 지능이 개념학습결과
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과학적 기초 능력을 증진하는 교육과정을 제공하는 것이 중요하다. 또한 이러한 과학교육의 환경 속에서 자연스럽게 과학적 개념 형성이 이루어지도록 하는 것이 필요하다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 영유아의 과학활동에서 과학학습의
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교육을 학습과 사회참여활동으로 보고 취미, 교양, 건강 만들기, 레크리에이션, 사회봉사, 직업능력개발 등 노인의 삶을 질적으로 향상시키기 위하여 필요한 활동을 포함하는 포괄적인 개념으로 보고 있다. 이러한 개념의 확장은 오락위주의
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  • 등록일 2013.07.19
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교육과정에서 지역은 학습 목표 및 내용의 결정과 학습 소재를 제공하고 지역의 범위는 학생의 공간 의식, 생활경험의 확대 경향을 고려해서 학생들이 직접 경함할 수 있는 공간의 범위라고 할 수 있다. 초등학생의 지역 개념은 자기가 살고
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과를 통해 인성교육 시키기 인성교육은 모든 교과의 영역으로 도덕교과에만 위임할 것이 아니라 전 교육과정을 통해 전교사가 실시해야 된다. 3. 교사의 모범 보이기 인성교육은 교과학습지도 못지 않게 잠재적 교육과정으로서의 측면이 강
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학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다. [참고 자료] 김지영, 유치원 교육과정 및 각과 교육론, 지북스, 2010 전경화, 유아교육과정, 교육과학사, 2009 김덕희, 개정된 유치원 교육
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과정 교사지침서 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오. <목 차> Ⅰ. 아동발달의 개념 1. 아동발달의 개념 2. 아동
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교육의 이론과 실제 / 이경우 / 창지사 유아 수학교육 이론과 실제 / 나귀옥, 김경희 공저 / 학지사 유아수학교육의 이론과 실제 / 김영선 / 교육과학사 유아수학교육 / 이정욱 / 정민사 현욱맘의 블로그 (http://blog.naver.com/okwww) http;//cafe.daum.net/you
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 1-1. 서 론 1-2. 잠재적 교육과정의 개념 1-3. 잠재적 교육과정의 의의 1-4. 잠재적 교육과정 특징 1-5. 주요한 잠재적 교육과정 이론 1-6. 사회학 입장과 잠재적 교육과정 1-7. 잠재적 교육과정 한계 1-8. 결론 1-9. 참고자료 2-1. 서론
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교육과정의 특징을 살펴보면, 첫째, 해당교과의 기본 개념을 잘 구조화하여 표현하였다. 둘째, 개념의 논리적 순서에 입각하여 개념을 도입하였다. 셋째, 개념 중에서 과학의 바탕이 되는 기본 개념을 정선하여 강조하였다. 넷째, 학문중심 교
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