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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 상위인지의 개념
II. 상위인지의 범주
1. 상위인지 지식
1) 자신 및
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그것만이 실생활에서 일어나는 새로운 문제 해결에 도움이 되는 것으로 학습의 진정한 의미를 내포하는 것임을 강조하였다.
문제해결 중심 학습을 교육과정으로 바라보는 학자인 바로우 와 템블린(Barrows& Tamblyn)은 문제해결 중심 학습을 학
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교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목
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교육목표 달성도를 파악하는 것.
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
가. 학습과제 변인
나. 학습자의 변인 :
(1) 지적 변인 : 학습적성, 일반지능, 선수학습정도, 학습양식
(2) 정의적 변인 : 학습동기(성취동기), 포부수준, 욕구, 자아개념
(3) 신체적
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교육과학사 / 2003 학령전기, 학령기 아동의 심리사회적 발달
I. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의 형성
5. 사회화
II. 심리사회적 발달
1. 정서적 발
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과 몬테소리, 밝은누리, 2001
박영근 - 페스탈로찌의 사회교육 이념이 현대교육에 미친 영향
연세대학교 교육철학 연구회편 - 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사, 1999 Ⅰ. 신인문주의교육의 사회적 배경
Ⅱ. 신인문주의교육의 분류
1. 심
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과정과 학습자료 개발하여 특색 있는 교육활동을 할 수 있도록 장학 활동을 한다.
4. 학교의 교육과정 운영 조직
학교의 교육과정 운영 조직은 학년별 담임을 배정한 학년 조직이 있으며, 교육과정 운영 협의회, 교과 협의회, 동 학년 협의회
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과의 관계, 한국영유아보육학회
김진숙(2004), 메타인지의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학
노승현(2004), 메타인지 개념의 수학교육적 연구, 군산대학교
신종호 외 2명(2005), 비판적 평가활동이 텍스트 이해 및 메타인지에 미치는
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교육 학회지.
이영두 외(1984), 『삐아제와 유아교육』, 서울: 형설출판사.
임승권(1993), 교육의심리학적 이해』, 서울:학지사.
전성연,김수동 공역(2000) 『교수학습이론』서울: 학지사.
한순미(2000), 『비고츠키와 교육』, 서울: 교육과학사.
피
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과 몰이해로 말미암아, 가정에서 가정불화의 요인으로써, 사회적으로는 고립되거나 인격적인 학대와 무관심 속에서 지내고 있다.
20세기에 들어오면서 인간 존중사상과 인간평등사상이 교육이념으로 등장하면서 그 교육적 실현을 요구함에
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