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학습과제의 특성에 맞는 매체의 선정과 활용이 따라야 한다.
이렇게 학습과제, 학습자의 특성, 수업활동의 상호작용(Interaction)을 통한 수업이 이루어질 때 효과적인 수업이 이루어질 수 있다고 보는 이론이 바로 TTTI수업모형이다.
19. 교육목
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 성격이론
I. 특질이론
II. 특질론
III. 정신분석이론
1. 고전적 정신분석이론
2. 신 정신분석이론
3. 정신분석이론의 평가
IV. 사회학습이론
1. 개인과 상황의 상호관계
2. 사회학
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교육인적자원부, 초등학교 교육 과정 해설서, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1999.
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(과학6-1), 서울: 대한교과서 주식회사, 2000. Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및
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교육 덕목과 관련지어 인성 교육 내용을 재분류하였다. 또한 도덕과의 인성 교육에서 활용 가능한 접근 방법으로 대화·토론법, 신문 활용법, 놀이 게임법, 체험 활동법, 영화 활용법, 문학 작품 활용법, 역할극, 조사 학습 등 다양한 방법을 통
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학습과를 결합시켜, 노동을 중핵에 두고 개인적 경험, 생활 그 자체를 통하여 사회주의적 의식을 형성시키려고 한 것이었다. 그러나 이런 교육이 일반 교양적 지식을 충분히 교육하지 못하고 읽고 쓰는 능력이 충분히 가능한 사람, 과학의 기
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개념과 달리 광범위한 원리는 협의적인 원리보다 대체로 배우기에 단순하고 쉽다. 이러한 특성으로 인해 원리가 브루너의 나선형 교육과정의 초점의 된다. 셋째 관찰지식은 개념처럼, 사람은 인지구조 내에서 보다 광범위하고 포괄적인 원리
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교육과정의 개념은 교수요목으로 보는 견해 → 학교교육이 시작됨
문화유산의 전달이 주된 교육내용이며, 교사중심, 설명위주의 교수법, 한정된 교과 영역내에서의 학습활동 등의 특징을 갖는다.
2. 경험중심 교육과정
1990년 초 과학적 심리
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개념에 대한 이해를 용이하게 하는 야외 현장 학습 기회를 제공한다. 새로운 내용을 보완하여 창의적 학습 지도가 이루어지도록 한다.
참고문헌
김연옥(1990), 사회과 지리교육연구, 교육과학사
곽진영(1997), 지역환경교육 프로그램의 구성과
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교육연극의 학습 활동이 총체적 언어기능 신장에 미치는 효과. 서울
시립대 석사논문.
이재신 (2002). 언어 사용 능력 향상을 위한 연극의 교육적 활용 방안 연구. 한국
교원대학교 석사 논문.
임경란 (2000). 교육연극 수업이 학업적 자아개념과
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 인지발달이론의 기본개념
1. 인지구조의 기
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