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과 사회성 신장을 위한 미술과 프로그램개발, 대구대학교, 2012
이안수 외 1명, 소외된 아동들의 사회성 증진을 위한 책임감모형의 효과, 한국교원대학교, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성발달(사회성의 발달)
Ⅲ. 사회성훈련
1. 필요성
2. 목적
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과학영역
③ 신체활동
-바깥놀이
④ 쌓기 영역
⑤ 역할놀이
4. 만 4세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작용
① 쌓기 영역
② 언어영역
③ 조작영역
④ 미술영역
⑤ 역할놀이영역
⑥ 수 영역
5. 만 5~6세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작
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과학적 탐구하기
총 평
X이는 자연물에 대한 관심이 많고 자연물을 이용한 놀이를 즐깁니다. 폐품을 활용해서 창의적인 구성활동을 즐기며 상상한 것을 그림이나 만들기로 나타내는 것을 좋아합니다. 자신에 대해서 긍정적으로 인식하고 친
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음악요법은 단순한 감상보다는 가창이나 악기 연주 등 보다 적극적인 형태가 더 효과적일 수 있으며 치료적인 효과를 증대하기 위해서는 대상자의 음악 선호도, 음악적 경험, 곡의 성격 및 다양한 음악적 요소 등을 고려하여 과학적이고 체계
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과 발표를 잘 합니다. 그리고 바른 태도로 앉아 다른 사람의 이야기를 경청하는 것을 어려워했으나 점차 나아져 처음보다 주의 집중 시간이 늘어났습니다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1학기 생활기록부(종합발달평가-15명
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평가), 3·6년 (개개인의 능력에 맞게 개별 지도)
- 교재 : 수재용의 별도의 교과서 제작 활용
- 교원 : 일반 사범대 출신이 아닌, 김일성대학, 김책공대 등에서 기초과학과 어학을 전공한 우수인력들이 선발됨.
- 교육환경 : 학교건물과 교육기자
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과학적 탐구하기
총 평
XX이는 자연물에 대한 관심이 많고 자연물을 이용한 놀이를 즐깁니다. 폐품을 활용해서 창의적인 구성활동을 즐기며 상상한 것을 그림이나 만들기로 나타내는 것을 좋아합니다. 자신에 대해서 긍정적으로 인식하고 친
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음악적 지능이 매우 우수하게 발달된 아동이 주어진 학습 프로그램 때문에 지나칠 수 있으며, 필요한 수학과 언어 성적의 미달로 특별 학급에 배치될 수도 있다는 것이다. 획일적인 방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습
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과적으로 수용함
5. 역사, 지리 중심의 사회과 : 시간과 공간의 조화 (1980년대 이후)
· 초등: 환경확대법
· 중등: 브래들리 위원회의 보고서
· 특징
- 저학년에서부터 연대기적인 내용배열을 도입하고 나아가 역사와 지리를 저학년에서부터 가
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과학 영역
6) 음률 영역
7) 미술 영역
4. 자유선택활동의 운영
1) 놀이 계획하기
2) 놀이 수행
3) 놀이 평가
5. 자유선택활동 시간의 교재·교구
1) 교재·교구의 필요성
2) 자유선택활동 시간의 교재·교구
6. 자유선택활동 시 교사의 역
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