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과목
2) 학년?학기
3) 단원
4) 제재명
2. 동기 유발 아이디어
3. 중심학습 활동 아이디어
4. 심화 학습 아이디어
5. 기타
Ⅳ. 사회수업(사회과교육)아이디어
Ⅴ. 과학수업(과학교육)아이디어
1. 이런 일이 있습니다
2. 이렇게 해 보았습니
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과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
▷ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
▷ 박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
▷ 윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
▷ 한면희(2002), 사회과교육, 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육 학습
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음악과 교육과정의 개정’을 요구하는 바이다.
참고문헌
교육부(1998), 음악 교육 과정, 서울 교육부
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
교육인적자원부, 음악과 교육과정
석문주 외(2006), 음악교육의 이해와 실천, 교육과학사
이용일(1993),
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평가해야 한다. 탐구능력 평가틀은 과학 교육의 주요 3차원, 즉 탐구 상황, 내용, 과정을 각각 축으로 하는 3차원적 구조로 나타낼 수 있다.
2) 탐구능력 평가의 실제
초등학교 과학과 학습에서 주로 다루는 탐구과정 또는 탐구 능력에는 관찰,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터활용 영어교육(영어과교육)
Ⅲ. 컴퓨터활용 수학교육(수학과교육)
Ⅳ. 컴퓨터활용 음악교육(음악과교육)
Ⅴ. 컴퓨터활용 미술교육(미술과교육)
Ⅵ. 컴퓨터활용 실과교육(실과과교육)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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근, 상황 해석적 접근
사회 기능 중심, 사회 과학 중심, 인간 중심
라) 민주 시민의 공동체 의식 함양
마) 현대 사회 변화에 대응하는 다양한 사고 능력 배양
바) 시대 의식에 관한 요소 반영 - 사회적 요청 반영
사) 전통 문화 계승과 민족 문화
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평가, 서울 : 교육과학사, 1997
ⅴ. 이종일, 사회과 학습 평가의 새로운 경향-수행평가를 중심으로
ⅵ. 이인숙, 열린교육을 위한 첨단매체의 이용, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울: 한국방송통신대학교 평생교육원
ⅶ. 차경수, 현대의 사회과
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미술 수업으로는 미술과 교육과정의 방향에도 맞지 않고 ‘미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양 한다’ 는 미술과 교육 목표는 달성할 수 없다.
2. 자료의 목적
주체적인 미의식을 신장시
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과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통합교육의 목적
Ⅲ. 통합교육의 필요성
1. 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램(APEID, 1981)
2. 통합의 기능(Ingram, J.B.)
1) 인식론적 기능
2) 심리학적인 기능
3) 사회적 기능
Ⅳ. 미술과교육 5학
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미술교육론, 홍성사, 1989
* 김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
* 권상구, 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1997
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
* 전성수, 미술과 교육
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