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(4) 학교폭력에 대처하는 부모의 자세
2) 유아교육기관의 역할
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
(3) 학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육개발원 부연구위원), 「학교폭력 예방교육을 위한 초등학교 도덕과 교육과정 및 교과서 분석」, 교육과학연구(제38집 제1호), 2007, pp.143-164.
- 김지영, 정정숙, 「중학생들의 학교폭력 가해행동 재발방지를 위한 집단상담 프로그램의 효과
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교육은 이러한 차이 안에서 인간 각자가 뛰어난 능력을 발견하고 이를 계발시켜 주는 것이라고 본 점은 확연한 차이를 보이고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 안부금, “구성주의이론에 기초한 유아과학교육교사 연수프로그램의 개발과 효과에 관한 연
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교육 프로그램에 형식적으로가 아니라 실질적으로 반영되어야 한다고 생각한다.
< 참 고 문 헌 >
곽노의 (1990), <프뢰벨의 유아교육이론 연구>, 학민사
연세대학교 교육철학연구회 편 (2005), <위대한 교육사상가들 Ⅳ>, 교육과학사
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방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 결론
11. 참고자료
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교육인적자원부 평생교육백서(2011)
「인간행동과 사회환경의 이해」 지은구 (2008)김종서
평생교육개론 교육과학사, 2009
이상기 평생교육경영신론 형성출판사, 2009
성민선 외(2007), <학교사회복지의 이론과 실제>, 학지사 매슬로우(Maslo
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프로그램
① 청소년수련활동
② 청소년운영위원회
③ 청소년문화예술
④ 청소년동아리
⑤ 진로체험 및 상담
⑥ 청소년 방과 후 아카데미
(4) 시설 자원
① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 시설
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교육의 내용에 따라, ③ 사회교육 내용의 지향이념에 따라, ④ 사회교육의 대상에 따라 구분할 수 있다.
* 참고문헌
권건일. 김인아 공저/ 사회교육의 이해/ 양서원/ 1996/
김진하 / 사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제/ 교육과학사/ 1997/
강영
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교육학, 교육과학사
○ 김경란(1991), 정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
○ 김종현외(2000), 특수유아교육
○ 서울장애인 종합복지관, 정신지체 아동에 대한 이해와 대처
○ 이연의(1976),
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교육아이디어)
1. 목표
창의성 개발을 위한 가장 손쉬운 프로그램 중의 하나가 바로 ‘발명’이다. 기발하고 새로운 아이디어를 찾아내고 생산해 내는 과정에서 창의성은 길러질 수 있다. 그러나 ‘발명’은 거창하고 힘들며 과학자들만 할
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